课堂观察记录表单（杨海梅）.doc

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1、课堂观察记录表单1：教什么学科体育与健康年级七年级教材版本课题快速跑——30米加速跑观察视角一、教什么观察者：杨海梅观察视点观察记录1.教学目标是否明确而恰当？是。2.内容聚焦是否聚焦核心知识？是否突出重点难点？是否详略得当？是。3.建立结构是否注意建立知识横向或纵向联系？是。4.关注联系是否关注学生新旧知识的联系？是否体现与学生实际、与现实生活的联系？是。是。5.学科特点是否体现了本学科特点与本质？是。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是。补充视点“链式活动”模式教学改进建议队形的合理调

2、动及激励性语言的应用课堂观察记录表单2：怎么教学科体育与健康年级七年级教材版本课题快速跑——30米加速跑观察视角二、怎么教观察者：杨海梅观察视点观察记录1.先学后教是否通过预习，摸底诊断等暴露学习中的问题，为新知识教学打基础？是2.以学定教能否针对学生的问题有效教学？能3.教学方法是否创设情境，导入新课，激发兴趣？是否恰当采用课堂提问（启发式提问的次数，无意义提问的次数）？是否恰当采用直观、示范、体验、变式等方法？是否恰当采用小组讨论、合作、探究的方法?是。（用游戏导入新课）是。（采用启发式提问）是。是。4.技术手段有无利用信息技术手段增强教学效果？

3、无5.教师行为是否态度亲和、善于倾听、言行规范？生成的问题或以外的事件处理是否得当？是否细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应？是。是。是。6.当堂检测是否当堂检测学习效果，及时反馈回授？当堂检测学习效果。7.平衡教学是否将启发式、探究式教学与有意义接受式教学相结合？是。补充视点通过灵活多变的教学方法，给学生创设和谐、轻松的学习氛围。教学改进建议讲解要简明扼要，语言规范；给学生思考的时间太短，得不到真正的思维刺激。课堂观察记录表单3：怎么学学科体育与健康年级七年级教材版本课题快速跑——30米加速跑观察视角三、怎么学观察者：杨海梅观察视点观察记录1.情

4、绪状态学生是否对学习内容或教学活动表现兴趣？是。2.注意状态学生面对教与学任务时是否保持注意力集中？是。3.参与状态需要学生参与的活动，学生是否积极主动？是否人人参与？积极主动参与活动。4.合作状态需要学生合作完成的任务，学生是否分工明确，人人有事做，热烈交流、相互配合？分工明确，相互配合，主动交流。5.思维状态学生是否独立思考，主动发现、提出问题？是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？是。是。6.学习方法学生是否能用工具、记笔记、抓要领、做标记、做小结、做对比等？否。7.活动作业学生是否有自主活动、作业练习或思考的时间和空间？是。补充视点玩中学

5、，学中练。教学改进建议利用小组的交流，帮助学困生。安全隐患的预判与解决。课堂观察记录表单4：学得如何学科体育与健康年级七年级教材版本课题快速跑——30米加速跑观察视角四、学得如何观察者：杨海梅观察视点观察记录1.目标达成有无当堂检测预期教学目标是否达成？有。2.各有所得全班不同水平的学生是否各有所得？是。3.特殊需要是否满足个别学生的特殊需要？学困生是否得到个别帮助？独特的思考和创见是否得到鼓励？基本满足。是。是。4.问题解决学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是。5.作业完成老师分层布置的作业，各层次学生是否都能顺利完成？是。6.反馈辅导学生作

6、业或测验结果是否得到反馈？并得到矫正或改进指导？及时反馈并得到指导改正。7.新的期待学生对下一次课是否表现期待？是。补充视点教师教学主线清晰。教学改进建议加强学生之间团结协作的精神。