小学语文期末复习建议

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1、优化复习方法提高复习质量——苍岭镇中心小学刘兆友复习教学是教学工作中的重要一环,做好复习工作是提高教学质量的一个重要方面。 复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。语文学科的复习，容易流于两个极端：一是逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感。二是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让

2、学生机械枯燥，味同嚼蜡。上述两种方法，由于学生在学习过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率、效果难如人意。有鉴于此，怎样提高期末复习的效率？如何上好复习课？今天我们就这个问题进行五个方面的探讨。（复习的目的和意义。如何制定复习计划。复习内容及方法。复习中应的注意问题。复习课要精心备课。复习工作要求。）一、复习的目的和意义。（一）复习的目的要明确。复习不仅仅是为了应付考试，其根本目的是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，将知识建构成一个有机的整体，形成知识网络；提高学生的技能，促进学生的发展，为学生的后续的学习和生活打下坚实的基础，这是教育重要的功能之一。所以，在复习中

3、要改变简单做法，首先教师要明确复习的目的：通过复习把以前学过内容的漏洞和缺欠补上，使知识更加完整；通过复习使所学内容融会贯通，使知识系统化，对问题的理解更深刻；通过复习使每个学生深入反思自己的学习情况，有所侧重，攻克疑难，主动改进。（二）复习的目标要有发展性。1、复习要帮助学生补漏解惑。学生原来学习的知识到复习阶段，有的知识学生已经遗忘，有的知识学生在新课学习时就困惑不解。通过复习要使学生遗忘的内容得以恢复，困惑不解的知识得以透彻理解，生疏的技能得以熟练掌握。2、复习要帮助学生完善知识结构。学生平时学习的知识是零散的、相对独立的、不系统的，通过复习要帮助学生把语文课程的所学内容

4、归类梳理，沟通知识纵向之间和横向之间的联系，理清知识的脉络，编制知识的网络，融会贯通，使学生重建认知结构。3、复习要使学生“温故后知新”。通过复习要使学生的应用意识进一步增强，思维得到有效训练，解决问题的能力进一步提高，学会归类整理知识的复习方法和学习方法，形成独立思考和刻苦钻研的品质，增强学习语文的兴趣。4、 复习就是将学过的知识进行回顾、归纳、总结、巩固，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用。（三）复习的意义。 1、复习是一种强化。课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解的。复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习得越及时、越连贯、越系统，学过的知识就

5、巩固得越扎实。 2、复习也是重新学习。 学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化，完整化。教师在课堂上讲解的知识，由于受时间和课节的限制较为零散、杂乱，通过复习可以把许多知识系统化。另外，复习也是对以前学过的知识的重新认识，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程。它也可以为学生建立良好的学习自信心。3、复习可以弥补教学的薄弱环节。 教师平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏，通过复习可以查缺补漏，使薄弱环节得到加强。 我们明确了复习的意义后，知道期末的总复习时间长、任务重、要求高，所以还要制定切实可行的复习计划，指导复习工作，将复习落到实处。二、如何制定复习计划。怎

6、样才能将复习落到实处呢？这就要求教师要认真制订复习计划，认真备好复习课，精心设计学案，研究复习方法，提高复习课质量。（一）、在制定复习计划之前，要做到两学习两理解一分析：一是学习《课程标准》。对《课标》制定的本年级的各项要求，要了如指掌；理解其中的每一项标准、尺度、重难点。如：知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求。二是学习教材及教师用书。理解作者的编排意图，每一项知识与新课标的关系。从教材整体性出发，按知识体系或章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识有一个整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以

7、求解题时不会遇到大的障碍。一分析：分析学生的学情，依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。实际学习活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。（二）、制定复习计划。复习计划可制定为先系统复习后归类复习。1、系统复习。一天