美国学前教育机构家长开放政策及启示

《美国学前教育机构家长开放政策及启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、美国学前教育机构家长开放政策及启示【摘要】美国学者认为，学前教育机构的家长开放政策有利于教师和家长的共同成长。学前教育机构通过欢迎家长随时来访参观、邀请家长参加专门的活动来实行对家长开放的政策。研究发现，幼教工作者的价值观念、优质园的评审标准、国家的政策法规都是影响学前教育机构家长开放政策的重要因素。我们要完善幼儿园的家长开放政策，增加向家长开放活动的评审指标，全面认识家长开放活动的作用，充分利用向家长开放活动的时机，与家长建立和谐的伙伴关系。【关键词】美国；学前教育机构；家长开放政策；伙伴关系【中图分类号】G61

2、9【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2007）10-0045-05美国有许多学者对学前教育机构的家长开放政策进行研究和阐述。Click（2000）认为，“开放政策”（opendoor16policy）就是“允许家长在任何时候来访参观”；〔1〕Berger（2004）认为，“开放政策是教育机构对待家长的一种态度”，“家长任何时候来访参观都是受欢迎的”，而不是要求家长在接到通知后或者预约后才能来访参观；〔2〕Puckett和Black（2000）认为，“开放政策”就是“使家长感受到孩子学校和班级的大门始终

3、对他们敞开着”。〔3〕许多学者都从教师和家长两个维度来评论学前教育机构家长开放政策的价值。一、学前教育机构家长开放政策的价值（一）开放政策对教师的价值1.有助于教师了解家长并赢得家长的支持。开放政策能促使教师和家长充分而有效地交往（Dietz,1997），〔4〕为教师更好地了解家长、获取家长的支持创造了诸多良机。首先，它使教师有机会“观察家长与孩子在机构中的相互作用，并了解家长对机构的态度”（Decker,2001）；〔5〕其次，它使教师能“向家长介绍学校的生活，寻求家长的帮助，分发调查表和志愿者签名表，提供如何做

4、家长的信息”，并能“与家长进行必要的对话，促进家校更好地相互支持”（File,2001）；〔6〕再次，它使教师能在调查、了解家长的兴趣和需要的基础上，邀请家长来班级展示才能，共同安排其他活动的时间（Swick，2004）。〔7〕2.有助于教师和家长建立良好的伙伴关系。一方面开放政策能够促使“学前教育机构的保教人员把家长看作是儿童教育的真正伙伴”（Turner&16Hamner,1994），〔8〕并推动他们积极地去和家长建立“有效的教育伙伴关系”（Swick,2004）；〔9〕另一方面开放政策还能促使保教人员和家长“

5、为了儿童的利益而形成合作的氛围”（Berger，2004），〔10〕并使他们主动地与家长形成“友好的合作关系”（Walmsley&Wing，2004）。〔11〕（二）开放政策对家长的价值1.有助于家长更好地了解机构的全貌。开放政策不仅能使“家长或其他家庭成员有机会观察学前教育机构，观看孩子与同伴、成人的相互作用”（Decker，2001），〔12〕而且能给家长提供了解教师、其他工作人员、其他家长和儿童、机构的课程和评估实践等的机会（Puckett&Black，2000），〔13〕增强家长对机构了解的广度和深度。2.

6、有助于家长增强参与的意识。Couchenour和Chrisman（2000）指出，开放政策既能使家长通过书面的和面对面的形式与保教人员交往，认识到“他们是儿童教育的‘伙伴’，他们的观点对学校来讲是非常重要的”，〔14〕也能使家长通过“观察孩子的活动，和孩子一起吃午饭，或者志愿帮助班级做事”等多种形式参与到机构的教育活动中来，〔15〕从而提升家长的参与意识，强化家长的参与行为。3.有助于家长与教师建立融洽的关系。开放政策能使家长有机会“见到所有的保教人员”，因而有利于促进家长与教师建立友好的关系（Click，2000

7、）。〔16〕开放政策还鼓励家长参加孩子的班级活动，帮助家长理解孩子的各种活动，从而增强家长对“家长―教师―儿童”之间关系的认识，并使这种关系得到积极的强化（Billman&16Sherman，2003）。〔17〕此外，美国学前教育实践也证明，“家长观察和参与班级的机会越多，他们对课程和评估过程的理解就越深刻，对家校合作的贡献就越大”（Puckett&Black,2000），〔18〕因此，“家庭参与学前教育机构教育，促进了实行开放政策的学前教育机构的发展”和教师的专业成长（Couchenour&Chrisman,20

8、00）。〔19〕二、学前教育机构家长开放政策的实施（一）实施的策略学前教育机构在落实开放政策时注意使用以下几种策略。1.重视家长的第一次来访参观。（1）考虑家长的感受。比如，当家长走进学校时，他们是否感到深受学校的欢迎。（2）思考家长的处境。比如，站在学校大楼的入口处，以一个家长的眼光环顾四周，看看周围环境是否在说“家长是受欢迎的”。（3）反思对家长的接待。