美国学前教育机构的家长开放政策及启示

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1、美国学前教育机构的家长开放政策及启示[美国学前教育机构的家长开放政策及启示][摘要]美国学者认为，学前教育机构的家长开放政策有利于教师和家长的共同成长，美国学前教育机构的家长开放政策及启示。学前教育机构通过欢迎家长随时来访参观、邀请家长参加专门的活动来实行对家长开放的政策。研究发现，幼教工作者的价值观念、优质园的评审标准、国家的政策法规都是影响学前教育机构家长开放政策的重要因素。我们要完善幼儿园的家长开放政策，增加向家长开放活动的评审指标，全面认识家长开放活动的作用，充分利用向家长开放活动的时机，与家长建立和谐的伙伴关系。[关键词]美国；学前教育机构；家长开放政策；伙伴关系美国有许

2、多学者对学前教育机构的家长开放政策进行研究和阐述。Click(2000)认为，开放政策(opendoorpolicy)就是允许家长在任何时候来访参观；Berger(2004)认为，开放政策是教育机构对待家长的一种态度，家长任何时候来访参观都是受欢迎的，而不是要求家长在接到通知后或者预约后才能来访参观；Puckett和Black(2000)认为，开放政策就是使家长感受到孩子学校和班级的大门始终对他们敞开着。许多学者都从教师和家长两个维度来评论学前教育机构家长开放政策的价值。一、学前教育机构家长开放政策的价值(一)开放政策对教师的价值1．有助于教师了解家长并赢得家长的支持。开放政策能促

3、使教师和家长充分而有效地交往(Dietz，1997)，为教师更好地了解家长、获取家长的支持创造了诸多良机。首先，它使教师有机会观察家长与孩子在机构中的相互作用，并了解家长对机构的态度(Decker,2001)；其次，它使教师能向家长介绍学校的生活，寻求家长的帮助，分发调查表和志愿者签名表，提供如何做家长的信息，并能与家长进行必要的对话，促进家校更好地相互支持(File，2001)；再次，它使教师能在调查、了解家长的兴趣和需要的基础上，邀请家长来班级展示才能，共同安排其他活动的时间(Sp;Hamner，1994)，并推动他们积极地去和家长建立有效的教育伙伴关系(Ssley，上午11点

4、，一位妈妈坐在小班活动室里，志愿给孩子们讲故事；在UP，下午2点，一位爸爸走进大班活动室和孩子们一起吃点心。为了使家长的随时来访、参观活动卓有成效，学前教育专家建议教师做到如下两点：(1)积极鼓励和指导家长。当家长随时来访、参观班级时，教师要欢迎家长的到来，尊重家长的选择，鼓励家长做志愿者，引导家长以不同的方式参与儿童的活动。Beaty(2000)指出，当家长到班级参观时，教师应该站在班级门口迎接他们，告诉他们在班级可以做些什么，并尊重家长作出的决定，允许家长先坐下来观看儿童的活动，再以某些方式参与到儿童的活动中去。Berger(2004)指出，当家长访问班级时，教师必须告诉家长参

5、观班级的基本要求，虽然参观的注意事项可以张贴在班级醒目的位置上，但是教师和家长的简短交谈既能表示对家长的欢迎，又能鼓励家长参与；尽管最好的欢迎就是鼓励家长主动地参与班级活动，但是如果家长只想坐下来观看儿童的活动，教师就不要强迫家长参与；当家长觉得比较自在时，他们就会尝试着参加班级的一些活动，幼教文案《美国学前教育机构的家长开放政策及启示》(..)。，笔者目睹了制作糕点的开放活动。教师在厨房准备了各种原料、器皿，鼓励家长参与到幼儿的烹调活动中来，然后一起品尝做好的糕点。在EA，笔者目睹了阅读表演的开放活动。教师在班级准备了各种纸笔、废旧光盘，引导家长和幼儿一起阅读庆祝圣诞节的图书，用

6、肢体动作表现喜庆的气氛，把废旧光盘装饰成圣诞花环。为了使专门的家长开放活动达到预期的目标，学前教育专家建议教师做到如下几点：(1)给家长发送邀请信。如果希望更多的家长及时参与活动，保教人员必须提前给家长寄一封邀请信，使家长知道开放日的具体时间以及教师对他们的期盼(Decker,2001)。(2)做好活动的准备工作。为了充分发挥专门的开放日活动的作用，一方面，幼儿园要做好全园的准备工作。Click(2000)指出，要使开放日活动更好地展示机构的风采，就应鼓励更多的保教人员参与设计和准备工作，以更加生动形象地表现教育方案，富有创造性地陈列儿童的艺术作品。Lee(1995)指出，为了使亚

7、洲裔家长也能来参加活动，机构要邀请翻译和家长一起来，或鼓励教师把翻译请来。另一方面，教师要做好班级的准备工作。sley和anSherman，2003)。在向家长开放活动时，教师应让家长和其他家庭成员看到儿童的作品(如儿童的艺术品，儿童写的故事，儿童搭的积木建筑)，检查设备和材料，和保教人员、其他家长一起参观(Decker，2001)。此时还是征募家长志愿者的大好时机，教师可邀请家长签名做班级的志愿者，为家长一教师会议、班级的庆祝活动作贡献(sleyyOfEarlyCh