导体与绝缘体教案

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1、导体与绝缘体一、教学目标1．知道什么是导体，什么是绝缘体。2．能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。3．认识常见的导体与绝缘体。4．知道人体、大地和自然界的水也是导体。5．具有安全用电的意识。二、教学重点与难点重点：认识常见的导体与绝缘体。难点：认识人体、自然界中的水、大地也是导体。三、教学内容教材第33、34、35页。四、教具学具教具：多媒体播放器。学具：电池、导线、电池盒、小灯泡、开关、灯座、铁片、铜丝、橡皮擦、塑料尺、回形针、纸片、烧杯、发光二极管五、教学过程第一课时（一）导入新课师：同学们，上节课我们学习了简单电路，同学们还记得连接一个简单电路需要哪些材料吗？生：导

2、线、电池（电源）、小灯泡（用电器）师：嗯，同学们回答的都不错，一个简单电路由导线、电池、小灯泡组成，老师为你们准备了这些材料，哪些同学能上来给我们连一下。（PPT）请同学上来连一个简单电路师：同学们，看小灯泡亮了没有？生：亮了师：说明这位同学连对了，我们给他一点掌声，现在同学们思考一下，如果老师把其中一根导线剪断，灯泡还会亮吗？生：不会师：对，小灯泡不会亮了，那么我们应该在断开的电路中接入什么才能使小灯泡继续发亮？（学生回答）师：同学们都很聪明，能想到在电路中接一些物体，让小灯泡重新亮起来，那同学们是不是不管接什么什么物体进去都能使小灯泡亮起来呢？生：不是师：根据小灯泡的发亮情

3、况可以判断出哪些物体接进这个电路中能使小灯泡发亮，在这个断开的简单电路中接入这些物体，大家看图片，像图片中一样，看好了，那现在大家会连了吗？生：会了师：好，那到底接哪些物体进去小灯泡会亮那些不会？今天我们就用这个断开的简单电路来检测一下。（一）预测师：今天老师为你们准备了一些材料有：铁片、回形针、铜丝、纸片、铝片、干木条、橡皮擦、塑料尺，你们认为把这些材料接进去，哪些会使小灯泡重新亮起来，哪些不会？现在你们以小组为单位预测一下，把你们的预测结果填在实验记录表上。（小组预测）师：现在老师请一个组的同学起来汇报一下他们的预测结果。（学生回答）（三）实验师：有其他不同意见吗？那同学们

4、你们的预测到底正不正确呢？我们现在就来做实验验证一下，在做实验之前老师有几点要求：（1）检测前，确定电路连接是否正常。（2）将各个物体逐个接入电路中，看小灯泡是否发亮。（3）为了提高检测的准确性，注意要重复实验。（4）认真及时地记录检测结果，完成表格。（5）把检测完的物体分类放。师：同学们懂了没，会不会做了？现在老师开始发实验材料（教师发实验材料学生实验）师：现在老师请几个组的同学汇报一下实验结果（学生汇报）师：现在我们一起来给它们分一下类，同学们都发现铁片、铝片、铜丝、回形针能使小灯泡重新发亮，纸片、干木条、橡皮擦、塑料尺这些不能使小灯泡重新发亮。你们看一下这些能使小灯泡发亮

5、的东西，它们有什么共同的特征？生：都是金属（四）导体与绝缘体概念师：嗯，使小灯泡发亮的东西大部分是金属，接入电路中能使小灯泡发亮呢说明它容易导电，不能使小灯泡发亮说明它不容易导电。我们把容易导电的物体叫做导体；把不容易导电的物体叫做绝缘体。（板书）并且导体大部分是金属，绝缘体大部分是非金属。师：现在我们知道了什么是导体，什么是绝缘体了，那现在老师说，你们来判断老师说的对不对：1.导体容易导电（对）2.绝缘体一定不能导电（错）师：绝缘体是不容易导电，而不是一定不能导电，当情况改变时，导体和绝缘体是可以互相转变的，比如说：导体高温后变绝缘体（铁高温后，电阻变大，变为绝缘体）绝缘体变

6、湿后变导体（比如说干木条变湿后变导体）师：导体和绝缘体在我们生活中是很常见的，现在同学们来谈谈在生活中，你认识的导体有哪些?绝缘体有哪些？学生讨论并回答师：我们今天的课就上到这里，大家在课后思考一下水、人体、大地是导体吗？六、课堂小结师：今天我们一起学习了导体绝缘体，那我们现在就一起来回顾一下吧。1.容易导电的物体叫做导体2.不容易导电的物体叫做绝缘体。七、板书设计导体与绝缘体1.导体：容易导电的物体叫做导体。2.绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。第二课时五、教学过程（一）回顾知识师：同学们，通过上节课的学习，谁能告诉老师什么是导体，什么绝缘体？生：容易导体的物体是导体，不容

7、易导电的物体是绝缘体。师：这位同学回答的很不错，你们要记住了，导体是容易导电，而不是能导电；绝缘体是不容易导电，而不是不能导电，我们说的是容易和不容易而不是能不能，也不是会不会。那哪位同学能给我们举举例子，哪些东西是导体，哪天是绝缘体？（学生举例）师：同学们告诉老师这些导体都有些什么共同特征？生：都是金属。师：很好，导电性是金属的特性之一，所以，金属是导体。（二）自然界中的水、人体、大地都是导体师：看来同学们学得都很不错，现在我们已经知道了生活中的一些导体和一些绝缘体了，哪同学们你们认为自然