《4 导体与绝缘体》教案

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1、《4导体与绝缘体》教案教学目标科学探究1、能用实验的方法检测各种材料是否容易导电。2、多次经历猜想、实验检测是否容易导电的探究活动。3、能够认识一个电器的各部分由哪种材料组成。情感、态度与价值观1、能够有序地展开检测活动，愿意与同学合作完成。2、愿意与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用。科学知识1、知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。2、解导体与绝缘体在生活中的应用。教学准备学生材料：导线、灯泡、电池、灯座、电池盒；易拉罐、各种检测的材料（教师可以从废旧电池中获取碳棒，避免学生留下只有金属才是导体的印象）。教师准备：

2、电路板、易拉罐、各种生活中对导体或者绝缘体应用的实物（如：验电笔、接线板插头等等）、半导体材料（二极管、三极管、集成电路等）。教学过程一、导入（出示电路板）上节课我们用自制的小开关控制了电路。一个简单的电路是由哪几部分组成的？怎样能使小灯泡发光呢？（合上开关）为什么合上开关灯泡能亮？（有电从电池流出，经电线、开关流过灯泡。）讲述：电从电线、开关等物体中流过，这种现象叫导电。在制作小开关的时候，我可以用铝片替代泡沫板做底座吗？为什么？（不行，因为铝片本身会导电。）二、新授1、演示：打开电路的开关，拿出一块铝片。不合开关，用铝

3、片连接电路，通过演示，教给学生基本的实验方法，以确保学生能正确独立地操作。2、讲述：小灯泡亮了，说明电确实能从铝片流过，铝片是容易导电的物体。3、出示易拉罐：那么我把这个易拉罐接入电路中，小灯泡会怎样？（一）易拉罐的秘密（教、扶）1、预测易拉罐接入电路之后的情况：a、两根导线都接在易拉罐的金属部分；b、两根导线都接在易拉罐的油漆部分；c、一根导线接在易拉罐的金属部分，另一根接在它的油漆部分。2、实际连接检验猜测。（教师强调：a、检测前要先检查电路是否联通；b、重复检测）3、小结：（1）电路不通的原因引导：同一个易拉罐，连接

4、方式不同，检测结果就不相同，这是怎么回事？学生思考：交流解释电路接通与不通的原因：金属部分容易让电通过，油漆部分不容易让电通过。（2）检验步骤提出问题：我们身边有些物体容易让电通过，有的物体却不容易让物体通过，你们乐意亲自检测一番吗？刚才我们是怎样检测易拉罐的呢？（二）物体的导电性能1、提示学生按步骤操作检测，检测后将物体分类摆放。2、学生完成表格中“检测物品名称、我的预测”两项填写。3、发放电池盒和灯座，学生连接电路后进行检测。4、汇报交流检测结果。5、小结。（三）导体与绝缘体的应用1、出示导线、开关、保险盒、插头等。请

5、同学们观察这些物体中哪些部分使用的是导体，哪些部分使用的是绝缘体。2、找一找教室里的电器，哪些部分用的导体材料，哪些部分用的绝缘体材料呢？生活中还有哪些物体上使用了导体？哪些物体上使用了绝缘体。小结：电器中与手接触的部分、裸露的部分用绝缘体材料制作，电流需要通过的部分用导体材料制作。3、介绍半导体材料。（四）走迷宫1、出示迷宫图，说明游戏规则。2、全班一起进行走迷宫竞赛。3、交流评价活动情况。