构建和谐课堂 提高教学实效

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1、构建和谐课堂提高教学实效摘要：《小学语文课程新标准》在课程设计上，要求建设开放、富有活力的课程体系，倡导要有大视野。语文教育要有时代气息，世界胸怀，超前意识，无论从理念、内容到方法，都要符合时代的需要。使教学走向自然、走向社会，建立和谐、开放的课堂教学。关键词：和谐课堂平等民主合作和谐，一个独具时代意义的字眼，是社会的追求，也是教育的追求。在全民共建和谐社会的时代，教育改革呼唤课堂和谐。和谐教育，已经成为当今教育界的共识。实现和谐教育的关键是构建和谐课堂，这给我们的课堂提出了更具体的要求，注入了更新鲜的养分，让教育也日

2、益精彩。在语文课堂教学里，应创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，欣赏学习语文的美。那么，在教学中，应该如何创设和谐的语文课堂呢？一、相互尊重——师生心灵的和谐教师在教学中应注意建立平等、民主、合作的师生关系，要重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流，在这种情感交流中，学生表现对教师充满期望、有信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上去，从而形成一种积极的学习情绪。师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系是和谐语文课堂教学的基础。努力创造

3、良好的学习环境，营造和谐的学习气氛。教师如果真诚对待学生，久而久之，学生也会用坦诚来反馈，师生关系才会和谐。因此，教师应注意和学生建立一种相互尊重、信任、理解、合作的关系，努力营造和谐的课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。　　1.留多点微笑给孩子　在课堂教学中，教师每一句热情的赞语，每一个亲切的眼神，都将激起学生的学习热情，缩短师生之间心灵的距离，使学生感到精神的愉悦。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。上课时，多给孩子一点微笑，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。学生在学

4、习过程中动口、动手、动脑，在群体活动中让学生进行积极合作交流，寻找时机让学生进行自我表现，在学生的表现中，教师创造一个充满活跃、快乐的教学氛围，发挥好情感教育的活跃性、愉快性的作用。真正的对话要求教师尊重、信任学生，与学生平等交往，营造宽松、和谐的学习氛围。教师要倾注真情，把爱心、微笑、鼓励带进课堂。学生的语文学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师在课堂教学中，要把这一课程理念贯穿其中，能宽容学生的不同意见，时时鼓励学生去发现、去思考，积以时日，自然会使他们冲破思维的束缚。畅所欲言——绽放个性的课堂，有

5、利于学生个性的发展和创新能力的培养。这样的学习氛围能激活学生的思维，释放学生的潜能，让学生敞开心扉，与教师、同学真诚对话。只有通过师生双方的平等交流，才能促进每一位学生的和谐发展。　　2.留多点鼓励给孩子　　课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。教师要解

6、放思想，帮学生树立自信心。自信心是学生学习进步，取得成功的必要条件，教师要注意使学生树立学习的信心，经常鼓励，赞美学生。每个人都喜欢别人的赞美，这是一种天性。人们常说：好孩子是夸出来的。教师要善于发现学生身上的“闪光点”，用他们身上的优点去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。教学中，我不吝啬赞美的语言了，学生只要有一点点成绩，我都及时表扬。据理力争——品味激情的课堂。学生会对某一问题有不同的看法，且各据其理、互不相让，这时，教师可让学生进行争辩，鼓励学生大胆

7、阐明自己的观点，做到问题不辩不明、道理不说不清。提倡“据理力争”，这样有利于求得正确的认识、深层的理解，学生在相互交流中极易萌发灵感，发现新知，激活创新的火花。教师对学生适度的赞扬，及时的肯定，帮助学生树立学好语文的信心，产生学好语文的积极信念，有利于学生形成良好的自励心理。　　3.留多点民主给孩子　　构建和谐的课堂，把民主带进课堂非常重要。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”、“满堂灌”的教学方法

8、，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。而传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。因此我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“师生对话”和“生生对话”。在课堂上，实现与学生的沟通，展现给学生一个真实的“我”。别具一格——动态演绎的课堂，语文教学要培养学生的创新精神和实践能力。因此在课堂教学中，教师应鼓励学生