977.n构建和谐课堂 提高教学实效

《977.n构建和谐课堂 提高教学实效》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、构建和谐课堂提高教学实效——关于音乐课堂的思考与实践[内容摘要]新课程呼唤和谐课堂,音乐课更期待和谐课堂。课改潮流给我们音乐课堂注入了关于和谐课堂一定内涵，但也存在着一些误区，满足不了孩子很多的真正需求，这让我们不得不反思音乐课堂鲜活华丽外衣下所掩饰着的一些问题，同时，我们也面临着“如何向40分钟课堂要质量，求实效”这一问题？本文就从常规的培训，孩子情绪的调节，提问设计，评价方式四个方面阐述如何让音乐课堂更和谐实效。[关键词]音乐教学和谐课堂教学实效新课程呼唤和谐课堂，音乐课更期待和谐课堂。和谐课堂就是“坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相

2、互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。”几年来的课程改革，我们一直在探索并实践着课堂的和谐，轰轰烈烈的课改潮流给我们音乐课堂确实注入了关于“和谐”一定量的内涵，然而在实践中也存在着一些误区：有些课堂过度追求课堂气氛的热烈，过分强调学生的自主学习，表现在课堂中只图表面现象看似“自主致极”，其实踢去华丽作秀部分，课堂实质内容所剩无几；有些过度追求课堂氛围的轻松，过分简略对音乐基础知识和基本技能的传授，不考虑学生的实际水平和接受能力，一堂课下来，学生始终游离音乐之外,更有甚者，有的音乐课堂成了老师的表演舞台，

3、有的音乐课堂成了学生的嬉闹场所，有的音乐课堂则是老师和学生互不干涉的独立空间。这让我们不得不反思音乐课堂鲜活华丽外衣下所掩饰着的一些问题，同时，我们也面临着“如何向40分钟课堂要质量，求实效”这一问题？一、良好的常规是和谐实效课堂的基础若要创设和谐课堂并使之高效，我们应关注课前、课后的工作。音乐课堂教学的常规是课堂质量的有效的保障。对于目前大班教学制，至关重要的一点要从一年级完成一定的课堂常规。例如：（1）培养良好的听音乐指令习惯听老师弹钢琴《鸟飞》表示按音乐节奏律动进教室找位置坐好，听到铃鼓要围成圈，听到三角铁能保持安静等，在音乐指令中建立常

4、规。（2）建立课前领歌的潜规。（3）让“艺术星星”发光为了吸引孩子的注意力，使他们较快的融入音乐课堂，我们应带领他们进行“小组争星”，“个人得星”等争先活动，例：上课一开始我就进行比那一组静的快，坐的好，前三组的在黑板上加一颗五角星，这样一来组内成员就会提醒旁边的同学起到集体监督的作用。然后，在教学过程中还进行最佳学习小组、最听话小组、最佳表演小组等评比活动，最后综合上述的比赛结果评出优胜小组，然后下课时发给获奖小组每人一颗艺术星星，每人满了十颗艺术星后可以在班级的雏鹰争章台上贴一颗艺术奖章。这样学生的积极性很高，也能很快的进入角色。但不能带有

5、功利性，功利性的评价会引起孩子对小红花小星星之类东西的熟视无睹，失去兴趣时时盼望着有新鲜的奖品来刺激他们。利用良好的教学常规可以使那些浮躁的及少数调皮倒蛋、对上课不屑一顾的学生，有了安定的时间和制约的方式，有了自己的方向，也给其他同学创设一个良好的学唱环境。二、积极的情绪是和谐实效课堂的前提“以人为本”，关注课堂主体（学生）的情绪是和谐课堂创设的先决条件，他们的情绪波动直接影响着该课堂的展开与延续，调节并控制学生的情绪，创设一个宽松的课堂氛围让孩子愉悦、快乐地开始音乐、享受音乐、回味音乐，这是教学的目的和导向。在现实中，我们的孩子极容易受外界因

6、素或个人因素影响而导致自己的情绪波动，如：上一节课的情绪延续，如体育课或手工课后，他们的心还在操场上跳动，还在手工的成果如何的问题上讨论，致使他们到音乐教室时的秩序是零零落落，乱而嘈且心不在焉；孩子对自己喜欢歌曲选择的主见性；随着年龄的增长，害羞和缺乏信心逐渐明显表露，以至发展到一言不发或不敢在大众面前展现自己的歌喉等等。教学中，针对上述影响因素，我们老师如果采取简单、粗暴的处理方式，歧视、剥夺或强制他们做什么就会导致师生冲突对立，情绪冷漠，气氛紧张等。我们应从学生的实际生活出发，贴近他们的经历与感知，善待不同孩子的不同情绪，用暗示、提醒、转移

7、等方式与他们建立融洽的师生关系，同时我们更应注意课堂教学的趣味性，寓学习于游戏之中，从而激发他们的学习兴趣，并使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。1、借助情境情境是教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生调节情绪，并使学生的心理机能能得到发展。情境会使人顿悟或产生新的认知，情境所提供的线索起到一种唤醒或启迪智慧的作用。让那一个个浮躁的心，或正处于某种问题情境中的人，会因为某句提醒或碰到某些事物而受到启发，从而顺利地解决问题，就连平时最爱捣乱的孩子也参与到活动中来，情境教学

8、的核心在于激发学生的情感。音乐渲染情境。音乐的语言是微妙的，也是强烈的，给人以丰富的美感，往往使人心驰神往。它以特有的旋律、节奏，塑造出音乐形象，把听