苏教版六下数学第二单元教案(修改稿)

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1、阜宁县合利中心小学六年级数学集体备课教案主备人：姜志东合利中心小学教师备课专用纸总课题第二单元圆柱和圆锥课时第 1课时课题圆柱和圆锥的认识课型新授教学内容教科书P18-19,随后的练一练和练习五的1-4题教学目标1．使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高．2．使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3．使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重点掌握圆

2、柱、圆锥的特征教学难点知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图教学准备1、圆柱和圆锥形的实物、模型2、长方形、直角三角形和半圆形的小旗各一面。教学过程二次备课一、创设情景引入课题1、教师出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的。提问：上面哪些是圆柱体?哪些是圆锥体?哪些不是?为什么?在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体？2、今天，我们就来学习新的知识。揭示课题,板书:圆柱和圆锥二、动手实践  探索特征A探究圆柱的特征。1．分组活动，每人拿一个圆柱，摸

3、一摸、量一量、比一比，你发现了什么？2．互相交流，什么感觉．启发学生动手实验：（1）用手平摸上下底，有什么特点．（2）用笔画一画，上下底面积有什么特点？你怎样证明这两个底面大小的关系？（3）用双手摸侧面,你发现了什么?3．讨论、交流、总结教师根据学生的回答，并板书：底面2个平面完全相同圆圆柱侧面1个曲面4．圆柱的高．出示高、低不同的两个圆柱．(1)直尺和三角板演示圆柱的高．使学生明确：(2)让学生找一找圆柱的高,然后教师出示圆柱的立体图形，说明：两个底面之间的距离叫做圆柱的高。教师先画出一条高，再让

4、学生画高。教师提问：刚才大家从不同位置画了高，说明高有多少条？ 贯彻课改精神提高课堂效益阜宁县合利中心小学六年级数学集体备课教案主备人：姜志东5、巩固概念：什么是圆柱的底面？什么是圆柱的侧面？什么是圆柱的高？读书P18页，进行勾画。B、研究圆锥体的特征。1.引导观察（1）请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸。与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。（2）让一生上来边指边说，回答后师板书：顶点：1个侧面（曲面）面：2个底面（圆）（3）师指导透视图，示范画。2、圆锥高

5、的认识（1）高在哪里？（2）你能用自己的话说说什么是圆锥的高？（3）圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？（4）在下发的练习纸上的立体图上画高，标上字母h。三、巩固练习，深化新知1、完成练一练。⑴让学生各自从教材提供的图片中找出圆柱形的和圆锥形的。⑵交流说一说挑选的理由和不挑选的理由。2．看图选填。（在方框内填序号）选用答案：①高 ②底面 ③圆心 ④半径3、完成书上的练习五的第2题。⑴引导学生从正面、上面、侧面观察圆柱和圆锥，看分别看到的是什么形状？⑵在书中连线。4、看图计算。（单位：厘米）贯彻

6、课改精神提高课堂效益阜宁县合利中心小学六年级数学集体备课教案主备人：姜志东5、完成练习五的第3题。6、填一填（1）圆柱上下面是两个（）的圆形，圆锥的底面是一个（）形。（2）圆柱有（）个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个（）面。（3）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（），一个圆柱有（）条高。（4）从圆锥的（）到（）的距离是圆锥的高，一个圆锥有（）条高。四、总结回顾，拓展延伸1、找一个圆柱形和圆锥形的物体，指出它的各部分名称。2、这节课你认识了什么?有什么收获?3、布置课后作业:用硬纸做一个圆柱和圆锥，并量出它

7、的底面和高。五、补充练习你能计算它们的底面周长和底面积各是多少吗？六、布置作业见作业纸补充习题P16板书设计教学反思贯彻课改精神提高课堂效益阜宁县合利中心小学六年级数学集体备课教案主备人：姜志东合利中心小学教师备课专用纸总课题第二单元圆柱和圆锥课时第2课时课题圆柱的表面积（1）课型新授教学内容教科书P21-P22中的例2、例3，完成相应的练一练和练习六第1、2题教学目标 1.使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法．2.进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学

8、生的空间观念。3．让学生进一步增强数学在生活中的体验，培养热爱数学、学好学生的兴趣。教学重点理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法．教学难点 根据实际情况来计算圆柱的表面积。教学准备圆柱形的物体，圆柱侧面的展开图教学过程二次备课一、复习回忆，引入新课1、说出圆柱的特征．2、口头回答下面问题．（1）一个圆形花池，直径是5米，周长是多少米？（2）长方形的面积怎样计算？学生回答后，板书：长方形的面积＝长×宽．二、合作交流，探索新知（一）认识侧面积