小学品德与社会六年级上册

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1、小学品德与社会六年级上册《说说零用钱》全课程说课稿备备教材一、教学内容：《说说零用钱》是北师大版《品德与社会》，六年级上册第一单元《我们健康成长》的第四个课题。二、教材分析：本课是主题2“不可丢掉的传家宝”中的一个课题。教材在对学生进行了勤俭是传统美德的教育和“勤俭持家”的教育之后，引出了本课题的内容。本课主要引导学生在探究、研讨中去感受合理使用零用钱的意义，懂得什么是量入为出，从而能够合理地安排自己的零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。三、教学设计理念课标提出要养成良好的生活和行为习惯。养成勤俭节约的态度。学习从不同的角度观察、认识、

2、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。(1)通过调查、讨论、体验等自主探究活动，懂得使用零用钱要节俭。(2)使学生在生动活泼的表演中学会有计划地使用零用钱。四、教学目标：知识与技能目标：学会有计划地安排和使用零用钱。过程与方法目标：1、调查收集零用钱使用的情况，初步掌握社会调查的方法。2、在小组活动过程中进一步掌握合作、讨论等学习方法。情感态度价值观目标：1、反思自己以往使用零用钱的合理性。2、知道使用零用钱时应当考虑到节俭。教学重点：学生懂得生活节俭是一种美

3、德，节约每一分零用钱。教学难点：有计划使用零用钱，学会把钱花在合理的地方。教学准备:多媒体课件备教师一、教师准备9（1）儿童的生活是课程的基础，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。调查学生使用零用钱的大概数量和用途，筛选出学生生活中常见的使用零用钱的现象，根据生活实际确定课堂要呈现的内容。（2）认真研究本班学生的年龄特点和思维规律，作为设计教学活动的依据。二、教学方法设计学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。本课以活动教学法为主，配合以情景教学法进行教学。从学生的生活经验出发，创

4、设生动情境，引导学生开展形式多样的活动，使学生学会生活本领。备学生一、学情分析学生生活在比较富裕的社会环境中，很多家长经常给孩子一些零用钱满足孩子的愿望，久而久之，造成孩子们出现盲目消费，攀比消费，乱花钱的现象。他们不懂得父母劳动的艰辛，不会珍惜父母的钱，因此有必要培养学生节俭的意识，让学生懂得如何合理使用自己的零用钱。二、学法指导让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。本课主要指导学生通过社会调查法和自主探究法进行学习。课前，布置学生调查同学使用零用钱的

5、大概数量、来源，以及使用情况，并对具体方法进行指导，使学生在实践中掌握社会调查的方法；让学生搜集一些关于名人如何给孩子零用钱的故事，一些同学乱花零用钱的事例。课堂上，我将创设出各种生动的情景，将主动权交给学生，让学生体验思维的过程、合作的过程，掌握自主探究的学习方法。讲为了落实教学目标，培养学生的节俭意识。我设计了以下七个教学环节来展开本课的教学。第一环节：联系生活实际，引入课题首先，我将播放图片，提出问题：看着这么熟悉的画面你有什么想法吗？为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食

6、有什么坏处呢？告诉学生：你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来说说零用钱。（板书课题：说说零花钱）【设计理念】从学生的实际生活出发，9针对学生的生活现状，找到他们每天上学和放学的时候，学校门外的“特殊景观”作为本课教学的切入点。这个切入点来源于学生的生活，能够迅速吸引学生们的关注，有利于展开对本课内容的学习。第二环节：探寻支配，对比发现一、零用钱调查表课前布置学生分小组调查，四个人一组，搜集各小组内同学零用钱的数量、来源、使用情况，课堂上我将让各组选出的代表依次汇

7、报，汇报时引导其他各组认真倾听并补充。在听的同时计算出所有小组相加后全班同学的零用钱总数。调查对象一周零用钱总数买学习用品钱数买零食钱数买玩具钱数买其他物品钱数储存总数……       合计总数计算完毕，让学生分小组讨论分析零用钱的使用情况。然后指名说。【设计理念】这样做是让学生对生活中常见的零用钱使用情况进行大致地统计，让学生感受到平常使用零用钱的数量之多，引起学生足够的重视。二、交流爸爸或者妈妈一天的工作情况首先，我将提出问题：为了让我们过上舒适的生活，爸爸妈妈每天辛勤地工作着。想一想他们每天是怎样工作的？指名让学生回答。通过学

8、生的叙述，我将进行梳理总结。无论爸爸妈妈从事任何职业，他们都是在忙碌地工作着，他们宁愿自己受苦受累，也要为我们创造美好的生活。接着提出问题，对比爸爸、妈妈一天的工作，想想我们每天的生活，此时此刻你们有什么想法吗？指名让学生谈想法。【设