小学六年级上册〈品德与社会〉

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1、小学六年级上册〈品德与社会〉《社会文明大家谈》教学设计活动目标：1•通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。2•通过活动，让学生体验做文明人对他人、对口己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。3•学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。活动理念.（1）在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。（2）以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方而能力，

2、拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。（3）在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。活动重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有口觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨人的变化。活动难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。活动过程：一、谈话引入今天我们相聚在一块儿，是要一起来谈谈我们的社会文明。先说说咱们的家乡吧，口从咱们永修开展创卫工作以来，咱们的居住环境是越來越

3、美了，你们觉得有些什么变化呢？（学生答）是啊，我们的社会在一步步走向文明，物质生活在不断改善，生活质量在不断提咼的时候，社会对人的文明素养也提出了更高的要求。那么，人们的文明素养究竟怎么样？我们一起步入活动一：文明素养面面观（板书）活动一文明素养面面观二、活动过程1•组织班级交流。课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了在文明社会屮一些小事中的不文明行为，现在请同学们来汇报口己的调查情况。2•小组交流，学生汇报，谈体会。（1）文字材料汇报：你对这些不起眼的不文明行为有什么看法？（2）漫画汇报：同学们猜猜是那种不文明行为

4、？这样做有什么不好的后果？（3）表演汇报：看了表演你想说些什么？总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。a探究教材的第8页4探究教材的第9页。再让我们看看教材第9页上的一则报道：天安门广场的口香糖。请位同学把它大声的朗读出来。（抽生朗诵）我想请问同学们，你听完这则报道，你有什么感受？（小组交流）5全班交流。你从这则报道屮看到了什么？想到了什么？（一件不文明的小事，原来可以造成这么大的危害，想到我们国家的程度这么差，决心从我做起。）文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？活动二：“给自己提

5、个醒”。1、听录音，做判断。Z口我反思看了这么多文明与不文明的图片，现在到了我们的反思吋间：自己那些地方做的好？那些地方还有待改善？a自我形象设计针对我们不足的地方，我们一起來共建一棵文明树，选择自己喜欢的方式，提醒自己一定要规范自己的行为，成为现代的文明人。活动三“一米线”告诉我1•师:你知道“一米线”吗？有什么作用？2•模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？3•学生表演。4•讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？5•小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人

6、应具有的基本品质。6•探讨反臥在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？口己跨越过“一米线”吗？今后应怎样注意给别人保留一定的空间。活动四塑造自己的文明形象1・走进瞭望台。看“公交车上'六少'折射市民公徳水平”，谈感想体会。2•小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎口己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。3•设计口己的文明形象。请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。4•交流“形象设计”，请大家

7、提建议。5•讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。三、活动小结通过这节课的交流，我们观察了解自己生活的社区中存在的这些不文明现象。同时也感受到不文明人与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉快。请大家记住：我们在每个公共场合的行为都在书写着社会的文明形象，我们应该用良好的规范的行为给我们生活的社会带来和谐和温馨，同时给自己带来快乐和幸福。