中国石拱桥说课稿整理

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1、《中国石拱桥》说课稿茅以升说教材《中国石拱桥》是人教版语文八年级上册第三单元的第一篇说明文,这篇文章抓住了中国石拱桥历史悠久,形式优美,结构坚固的一般特点,并以赵州桥和卢沟桥为例，来说明我国石拱桥的独特创造和不朽的艺术价值。桥梁事业的飞跃发展,显示了我国劳动人民的勤劳和智慧，也有利于增强学生对祖国文化的自豪感。说学情《中国石拱桥》是初二学生学习的首篇说明文,掌握一定的说明文知识，为三、四单元的说明文学习有重要的基础作用。本文是事物说明文,结构清晰,学生能抓住事物的特征，层次分明，说明语言准确周密但却不失生动活泼，能使初中生较容易的掌握说明文的

2、结构与语言特点,初二学生有一定的阅读和理解能力，但是分析和概括能力还较弱，因此老师要在指导，比较中帮助学生分析，并能够学以致用。   说教学目标根据单元教学要求，结合说明课文特点和学生的实际情况，本科的教学目标确定为：知识与能力1．积累生字美词，掌握说明文的相关知识。2．了解说明对象，把握说明对象的特征，培养初步阅读说明文的能力。过程与方法1．通过合作学习，比较赵州桥和卢沟桥的异同。2．把握课文的说明顺序，探究作者的说明方法。3．品味语言，把握说明文准确周密的语言特点。情感态度价值观通过了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自

3、豪感和对勤劳智慧劳动人民的赞扬之情。说教学重点引导学生把握石拱桥的特点，掌握说明事物的方法。品味说明文语言的准确性与周密性。说教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥的特点，探究作者的说明技巧。说教学方法朗读法、概括法、比较法、自主合作探究法说课时安排2课时说教学过程一导入——开门见桥桥是经过放大的一条板凳——著名的桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。是啊，桥就是这么简单。桥的种类可谓多样，同学们见到过什么样的桥呢？（学生七嘴八舌说桥）不过，桥在茅以升的笔下是充满魅力的，它是集实用功能与审美价值于一身的不朽艺术。今天就让我们一起去欣赏茅以

4、升的《中国石拱桥》。（以桥梁专家茅以升对桥简单风趣的解释导入：桥是经过放大的一条板凳。引出学生所见过的桥，即可吸引学生的兴趣发言，活跃气氛，又与课文内容贴切，开门见山）二走进作者，整体感知课文1.作者简介（要求学生结合所学的课文和课外知识）茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。2.检查预习（抽答，齐读巩固）1）注音弧( )形  拱(   )桥   洨(  )河   和谐(   )       饮涧( 

5、 ) 匀(  )称(  )惟妙惟肖(  )郦(  )道元        2).解释词语:   悠久、杰作、巧妙绝伦、推崇 、就地取材3.在强调重点字词基础上，朗读课文，整体阅读后思考：（1）本文是一篇什么样的文章？（2）本文的介绍对象是什么？有什么样的特征？（从文中找词语概括）（朗读是学习语文必不可少的过程,它能帮学生初步把握文意。先由学生自由朗读,完成词语积累,梳理文章脉络，整体感知课文，要求明确a文体：说明文；客观地说明事物、阐明事理的一种文体。B对象：石拱桥特点历史悠久、结构坚固、形式多样、艺术价值等）三走进课文，把握内容与结构1再次快

6、速默读课文，想想文章的结构的特点，划分层次。明确：总说（1—2）概括说明中国石拱桥的一般特点中国石拱桥分说（3—8）具体介绍赵州桥、卢沟桥的特点总结（9—10）石拱桥取得成就的原因和发展2（一）齐读文章课文1、2自然段，概括内容，想想在文章的作用。（1）总起下文，概括石拱桥特点：历史悠久，结构坚固，形式多样。（2）“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说；我国的诗人；”运用了什么样的说明方法？打比方，举例子。回顾知识点：常见说明文的说明方法：打比方、举例子、摹状貌、列数字、分类别、引用等。3（二）快速浏览文章第3—5自然段，说说写了赵州桥的

7、什么内容，运用了哪些说明方法？赵州桥地理位置说明方法：列数字时间打比方特点分类别艺术价值引用同桌同学合作，结合课文内容，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。（抽一组学生上台演示）4学做解说员，对照赵州桥的说明，介绍卢沟桥。（学生发言解说）抓住卢沟桥的位置、时间、特点、价值；说明方法的运用。（补充卢沟桥事变，卢沟晓月，ppt展示卢沟桥和石狮子图片）5总结：比较赵州桥和卢沟桥异同同：历史悠久，结构坚固，形式优美异：特点：赵州桥独拱，拱肩加拱卢沟桥联拱石桥历史意义：世界著名使用到现在的最古的石桥反帝斗争纪念意义学生讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的

8、特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，独拱和