同安教育网_初中历史新课程标准上岗考试题

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1、初中历史新课程标准考试题一、名词解释（10分）1、历史课程2、档案袋二、填空（10分）1、《课程标准》的主体是（）和（）。本课程内容标准由（）和（）两部分组成。2、本课程应突出体现义务教育的（）性、（）和（）性。3、构成本课程框架的思路是以（）、以（）为纬、以（）为主轴。三、判断题（5分）1、课程资源包括：文字资源、实物资源、音像资源。（）2、本课程第一主题“我们在社会中成长”共有五节内容。（）3、评价的核心是以人为本，以学生的发展为主；评价面向的少数精英，而不是学生大众。（）4、本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。（）5、区域性和全球性

2、的环境问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作。（）四、简答题（25分）1、怎样对历史学科进行教学？（8分）2、面对学生你应该怎样进行科学的评价？（9分）3、历史课程的基本理念是什么？（8分）五、运用题（请根据新课程标准的要求写一篇教案）。（50分）历史课程标准解读考试答案一、名词解释：历史课程：历史（7——9年级）是义务教育阶段的必修课。通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信

3、心；初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。档案袋：从语义分析来看，档案袋，其英语单词portfolio，有有代表作选辑的意思，最初使用这种形式是画家和摄影家，他们把自己有代表性的作品汇集起来，向预期的委托人展示。它所选拔或提交的东西，是由出示档案袋的人自己创作的。把这种做法应用到教育上，档案袋评定也是汇集学生作品的样本，但它们的目的和内容，是为了展示学生的学习和进步状况。一、填空题1、课程目标内容标准

4、内容标准教学活动建议2、普及基础发展3、时间空间人类社会特别是中国社会发展二、判断题：1、×2、3、×4、×5三、简述题1、（1）以辨证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，客观地分析历史人物、历史事件和历史现象，正确阐释人类社会发展的历史；坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性和生动性的统一。（2）以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习的习惯。（3）根据“内容标准”对知识与能力的不同层次要求组织教学。（4）要注意历史知识多层次、多方位的联系。（5）提倡教学形式的多样化，积

5、极探索多种教学途径，组组织丰富多彩的教学活动。充分开发和利用课程教育资源。（6）注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。（7）要注意拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感与价值观发面的熏陶。2、从学生历史学业情况的评价来看，最常用的是形成性评价、诊断性评价和终结性评价三种。（1）形成性评价是在教学过程中使用的一种教学评价，主要用语监控、调节教学过程和提高教学质量。它强调的是改进教学，而不是给学生评定等级。这种评价的基本特征社把一个学年或学期的教学过程看做由一系列

6、连续的教学单元所组成的整体，在每个重要的教学单元结束后，对学生掌握情况进行适时的评价。评价的工具以单元测验为主，评价对象是全体学生。（2）诊断性评价主要用来探察学生进行新内容学习前的知识、能力准备情况，以便制定合适的教学方案，或者用来探察教学过程中存在的问题，以便及时改进教学。诊断性评价强调的是问题的针对性和诊断的清晰程度。（3）终结性评价是在系统的历史教学过程结束之后，对学生的学习结果进行的评价。通常的期末考试、毕业会考或会考都属于终结性评价。终结性评价的基本功能是评定学生的学业等级，展示学生最终的学习成果。以上三种教学评价在历史教学实践中

7、都会用到。应该明确三者之间的界限，并建立起三者之间的联系，形成一个统一的评价系统，以便充分发挥评价的各种作用。3、（1）历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。（2）历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。（3）历史课程应避免专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性。课程内容的选择应体现时代性，符合学生的心理特征和人知水平，减少艰深的历史理论和概念，增加贴近社会的内容，有助于学生的

8、终身学习。