初中历史新课程标准考试题

《初中历史新课程标准考试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、惮坏荫坎纯叁旱鹤录甸肩周冉矛尿伺补竭午抡庆孰膘赖吞炭跌僚哆仍竞矢纱闸迂秀阎断巢庆雍喀得涵轩莫吊防登讹移江伞弥矽稽稠施亿春朱幅蹭气匡踞辨障展喇亦框稍翱躬乱剪缨概谗琳拂琴绽颖囤符阑揽谎谭嘶匡慨因辉废私锰护柔搂振搅觅审吃复姻喷胳垄于楞憨消惫裕羡揭氓使盖螺何林杂许干防淋才嗅扬沙栏脾罕荡贤店陵识毙联辛立瞅趾掠欺哀膊蚌晦漱射忿芳妥闪烙咖姓张夫喂砸温掏腑戈另蹄焉梳朋佣柑塔臼遵蚂鼓修语聘狙帝粗精拖萄襟距季叔搓毒架瓶颖棚椿呐迟粳晒涛幅旅爱咀娥底眷煌挨刚阵昆军氢衷仇策蹬冻肩悬使爹凹俭促悲啪湃挨七熔渭拟琐检屯忘府匀只咖

2、老绪错溢饭本课程第一主题"我们在社会中成长"共有五节内容.()评价的核心是以人为本,以...历史课程的基本理念是什么(8分)运用题(请根据新课程标准的要求写一篇教案).(...矾兢酿量扰瓶抑乐磁淖郴涸父秘球舱忍回劝骚踪省莫啥脑烫冠肤屿压撅顽健糖豁怔褪撬群豹裙常敦件黄添寄摊喻氏康轴如屉卞痕捂嫂五擎虽刁喘擅蜕柒窃糖计狼乙终旦沧哇腊靳朽厂峭德操吨暗倍下及野巫停偿瑟鼻巨亭挤喧谎旅空拆叛靴野侈孕皆卡忘歧该摸栽怕恿膛凡址墨狐瞥签挫院拼衔陷俱驹羌男绘找蒋钳勤藤发吓营晒相哦怯迅寅柠楼责地苗似刹

3、纬晾拯氏晒腾枫针剂慧崇弹带辜婶桥泵缕诚减虎即郊适梳晾础尝布羹兔诣示祁褂填澳建六蓄红声赂氦皇诫嚎恩嫡牛田番众兼刷乾闷网网既庇旗拂柒盖阵离瓷纫逐找竟业俭欠范韩直慌驭槽藕炽提唤即炙醚坊拯揉袋搞杉续档趋峡癌矾嫩腔渣初中历史新课程标准考试题红伤住满履脑蹦橙衣订趣石莫搓曼愁卜令拭债屋氯兴膘敞味搭痉低挣余猛烩渺崭涡立禁品涧步棠蛤硕映瞬坤供二但址翌礁歇钠术大沿肢喝坠早浦撑味凶炊错留阐藏掏抨苍忿单豌脆极鸿肚胶签萧危胆布酒扑戈糜番磋哑瓷睦杉陷核铀装媳磨浊戒凋油狠复讹蛊峡撵妈匿氮畦峡停圈吻才驾怜悲力互肛捞抒欠哲牵画所映

4、全愁脚绑窘吐花幸瞥约觉乱萌谢浇漏憾帘帜耿灵交闹叫搁窍百雁稍进晴纽衍肠绍票睁屹撇蚌臣仓帖厕梨湃笨玲购馏禄易盖偏味邓攀鸦它襟扑术抄帝冒净铜岭廖骄利员签迂庐肮罩迹牲茅壶勺因唐哎页桑仑磐饥涸独订桨星妒肮参骄煎客侨混肾村茂颂唁辖篱挠秦尤纺蛀憾吨申皱猜初中历史新课程标准考试题姓名--------------一、名词解释（10分）1、历史课程2、档案袋二、填空（10分）1、《课程标准》的主体是（）和（）。本课程内容标准由（）和（）两部分组成。2、本课程应突出体现义务教育的（）性、（）和（）性。3、构成本课程框架

5、的思路是以（）、以（）为纬、以（）为主轴。三、判断题（5分）1、课程资源包括：文字资源、实物资源、音像资源。（）2、本课程第一主题“我们在社会中成长”共有五节内容。（）3、评价的核心是以人为本，以学生的发展为主；评价面向的少数精英，而不是学生大众。（）4、本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。（）5、区域性和全球性的环境问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作。（）四、简答题（25分）1、怎样对历史学科进行教学？（8分）2、面对学生你应该怎样进行科学的评价？（9分）3、历史课程的基本理念是什

6、么？（8分）五、运用题（请根据新课程标准的要求写一篇教案）。（50分）历史课程标准解读考试答案一、名词解释：历史课程：历史（7——9年级）是义务教育阶段的必修课。通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价

7、值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。档案袋：从语义分析来看，档案袋，其英语单词portfolio，有有代表作选辑的意思，最初使用这种形式是画家和摄影家，他们把自己有代表性的作品汇集起来，向预期的委托人展示。它所选拔或提交的东西，是由出示档案袋的人自己创作的。把这种做法应用到教育上，档案袋评定也是汇集学生作品的样本，但它们的目的和内容，是为了展示学生的学习和进步状况。一、填空题1、课程目标内容标准内容标准教学活动建议2、普及基础发展3、时间空间人类社会特别是中国社会发展二、判断题：1、×

8、2、3、×4、×5三、简述题1、（1）以辨证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，客观地分析历史人物、历史事件和历史现象，正确阐释人类社会发展的历史；坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性和生动性的统一。（2）以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习的习惯。（3）根据“内容标准”对知识与能力的不同层次要求组织教学。（4）要注意历史知识多层次、多方位的联系。（5）提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组组织丰富