201308哈尔滨讲学课程与教学领导

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1、課程與教學領導的哲學與藝術溫明麗2013/08/24~何以需要課程領導課程改革、教科書開放民主風氣、家長參與師資多元、專業提升適性教學理論、評量改變課程領導的主軸與目標學校本位課程關照每位孩子提升學習素質兼顧團體與個人課程領導的範圍本位課程學校教學教師學習學生課程與教學領導的精神團隊整合研發自省回饋課程領導的角色學校本位倡導與協調者激勵與催化者問題的解決者教導與示範者服務與協助者課程&教學領導的實踐研究規劃設計實施評鑑課程&教學領導的研究特色議題行動研究願景重建課程領導的規劃與設計特色定位正式課程活動課程特色定位&核心能力學生需求SO教師SO創意社區期許資源正式&活動課程學科知能領域知

2、識關鍵能力學習方法（知識導向）探索活動情意態度問題解決轉化能力（統合）（能力導向）課程&教學領導的實施與評鑑組成團隊確立目標（願景）整合行政與評鑑任務培訓研發改進課程與教學領導的四維思考理性分析思積極行動行願景希望盼關注同理覺課程與教學領導的思分析願景確立特色階段目標與與人員規劃課程&活動班級&全校性教學設計學習目標與關鍵能力課程與教學領導的覺專家對話知己知彼觀摩協助課程與教學領導的行行政統合、激勵&協助教學需求行動研究解決問題評鑑改進賦權增能提升教學效能與品質課程與教學領導的盼品牌樹立向上提升學習有成師生快樂課程&教學領導者的心智力心理學的一堂課800萬vs.200萬您會同意嗎？Wh

3、y?比較與計較之後的輸家！現代感的笑話~取自友人斑馬深愛著小鹿，表達愛意時卻遭到拒絕。斑馬大吼：為什麼？這一切都是為什麼？小鹿膽怯地說：「我媽說了，紋身的都是不良少年！」現代感的笑話~取自友人熊貓深愛著小象，表達愛意時卻遭到拒絕。熊貓大吼：為什麼？這一切都是為什麼？小象膽怯地說：「我媽說了，戴墨鏡的都是不良少年！」現代感的笑話~取自友人小雞深愛著小鴨，表達愛意時卻遭到拒絕。小雞大吼：為什麼？這一切都是為什麼？小鴨膽怯地說：「我媽說了，叫「雞」的都是不良少年！」現代感的笑話~取自友人蜘蛛深愛著螞蟻，表達愛意時卻遭到拒絕。蜘蛛大吼：為什麼？這一切都是為什麼？螞蟻膽怯地說：「我媽說了，成天在

4、網上呆著的都是不良少年！」現代笑話的啟示不落於大一統的思維要愛惜羽毛少犯錯多對話、溝通並包容教學領導的範疇班級層面班級經營教材教法師生關係及時補救學校層級學校決策組織文化社區資源品牌願景教學領導的旨趣傑出教學有效教學精進教學教學相長教學領導的精神Phronēsis彰顯實踐智慧Empowerment提升專業素養Effectiveness增進學校效能課程&教學領導的相關理論科層論後現代觀視域融合科層理論的要旨領導思盼管理覺行後現代觀的要旨自主多元異中有同尊重適性同中有異視域融合觀的要旨並行不悖覺系統化經驗思理解對話氛圍盼行：協力合作有效教學的要件思學校的願景：目標明確覺學科的內容：知情意學

5、習盼師生的期許：高抱負水準行的藝術境界活化教學的要旨形塑文化提升專業革新組織教學相長的內涵教專業引導學激情學習教學領導者的教育價值觀目的手段績效導向（performance-based）民主關懷同儕雙贏（collaborativewin-win）激勵反思永續發展（sustainability）教學領導者的能力指標教育觀信念/價值專業力知能執行力行動關懷度積極性使命感教學領導者的專業力教材編輯研發協同教學專業對話活化教學創意策略教學領導者的執行力熟悉度教材內容教學方法廣度學科知能跨學科知識深度學科研究問題解決教學領導的階段性目標創意教學永續經營藍海雙贏互信共識教學領導的落實PlanDoi

6、ngCheck確立模式全面實施Action教學領導的角色任務教學品質評鑑管理資源協調督導監控輔導課程&教學領導者的自我修持◎學習放下lin.pps課程與教學領導的典範你是耶穌嗎.pps課程與教學領導者的轉變行政領導課程與教學領導決策與管理：計畫、執行、考核對話與參與：引領（倡導）、示範（實踐）、輔導、回饋（溝通協調）、省思（永續重建）優質的課程與教學領導者確立願景與核心價值帶動教師專業成長爭取資源與認同統合活動與評鑑形塑自我成長與專業對話的軟文化覺知角色轉化課程與教學領導的Q&A行政主管機關急功近利，只求表面績效，怎麼因應？校長、主任都沒動，教師該怎麼辦？學校誰也叫不動誰，該怎麼推動？

7、家長理念不清又要介入，該怎麼處理？校長新上任，人生地不熟，如何推動？課程與教學領導者的修心..馬祖課程與教學領導201305保持一顆平靜的心(工作是在修心).pps課程與教學領導者的價值觀..馬祖課程與教學領導201305頭腦制約.pps課程與教學領導的優質文化誠信為本關注任務激勵關懷組織變革反思改進感恩！福慧雙修事事TheEnd祝福大家