浅谈在小学体育课中如何渗入游戏化教学--体育教学论文

《浅谈在小学体育课中如何渗入游戏化教学--体育教学论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈在小学体育课中如何渗入游戏化教学万兴中心小学赵月敏2016年9月10浅谈在小学体育课中如何渗入游戏化教学内容摘要：游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有积极重要的作用。游戏在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。关键词：创编渗透练习直观兴趣游戏充满着乐趣，使儿童无忧无虑，儿童在游

2、戏中受情节的吸引，目标的激励，规则的制约，各种角色不受表演的要求，培育着优良的思想品德，但目前的教学方法单一，制约学生的兴趣。有些小学体育教学存在着模式僵硬，成人化色彩浓或教学直奔主题等缺陷。在教学过程中，10如果着重于技术动作的与否，就会阻碍小学生的全体参与。要怎样改善这一现状呢？我认为体育教学在小学要因势利导，寓趣味于教学，寓游戏于教学。这样，既能保证学生智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用能力，实现教学目标，完成学习任务。一、重视游戏的教育功能要全面地认识游戏的教育功能，才能在教育中追求教育功能的实现，才有可能自觉地把实现这些功能作为自己的教学目标。认识不到发展创造思维的功能，

3、那么，在教育中就不可能自觉地去发展儿童的创造思维。如果只重视游戏的动力功能，游戏的健身功能、德育功能、智育功能、美育功能和交往功能等就会被忽视。二、注入思想内涵，使游戏更具生命力寓思想教育于游戏教学之中，是体育游戏教学创新的突破口。我们在教学实验中摸索出一条成功的经验，就是在创编游戏时，注入思想内容，使游戏更具有生命力，能为我所用，为学生所欢迎。其显著特点就是在创编游戏时，转变过去“抓住时机及时教育”10的观念，变为“设计程序突出教育”，使思想教育由被动变为主动，由消极变为积极，由平淡变为突出，寓教于乐，寓教于练，实施德育渗透。三、掌握学生特点，练习方法灵活多变，全面了解学生的游戏活

4、动能力好动、好胜，喜欢做游戏是中小学生的一大特点，但是，由于他们可塑性强，对事物有新鲜感，即使一个好的游戏，练习几次，他们也会觉得没有多大意思了，总想变变花样，换个玩法。首先要了解学生的身体素质情况，了解他们的跑、跳、投、攀爬能力。再根据学生心理能力，合理安排游戏。在以往的游戏教学中，游戏的教法比较单调，一般是一个游戏，一种练习方法，来来往往，练习、比赛2～3遍，在一定程度上，制约了学生的兴趣，给学生一种厌倦的感觉，也影响了游戏教学质量的提高。因此，游戏的教学方法必须改革，根据中小学生的特点，游戏的练习方法灵活多变是游戏教学创新的实质。一个游戏，采用不同的练习方法，让学生感觉有新鲜感

5、，能吸引学生的注意力，调动学生的兴10趣，丰富学生的想象，使游戏更有特色，更具魅力。在教学实践中，我进行了有益的探索，取得了令人满意的效果，如《抗洪抢险》的游戏，不仅思想内容好，教学中也有创新。游戏选择了抗洪抢险的三个场景，运用木砖传递接力的方式，先是堵管涌——用木砖传递围成一个圆，然后变换成筑子堤——用木砖筑起长堤抵挡洪水，最后是全体学生在自己筑起的堤子前面，肩并肩，手挽手，高唱《团结就是力量》的歌曲，进行着人墙防浪。三种练习手段，一环紧扣一环，从根本上改变了单调的教学方法。又如“奔跑与游戏——丰收的季节”，在课的开始部分，用语言导入情景，让学生的心理产生一种好奇心，在欢乐的音乐节

6、奏下进行准备活动，逐渐提高学生的兴奋点。在主要部分的摘水果比赛（３０米快速跑）活动中，采用四种不同的练习方式，再加上每跑完一趟获前三名的学生可以得到水果图片，大大地吸引了学生的注意力，调动了学生的进取精神。为了能让每一位都得到水果图片，老师有意调整学生的位置，使每一位学生都有获胜的机会10，由此，激发学生的学习自信心，让他们体验成功的喜悦。在第二个活动“运水果”比赛（３０米迎面接力）的过程中，先让学生进行个人接力比赛，然后采取两人合作的方法，让他们自己尝试哪一种夹球方法跑起来更快，不但培养了学生的合作精神，还让学生互相交流，畅谈感受，互相学习经验。最后在轻松愉快的音乐声中结束教学。此

7、外还要了解他们的注意力、思维力、想象力、表现力以及他们的交往能力、竞争心理和遵守纪律等各方面。因此，只有全面了解学生，才能在游戏中充分发挥游戏的各种功能。四、培养和发展学生对游戏的兴趣培养学生游戏兴趣本身就是游戏教学的一个重要目标。游戏本身带有趣味性，新教材的游戏教学中要求学生充分体验游戏的兴趣，充分体验就说明了让学生全面而深刻地体验各种游戏，使之形成兴趣，培养了兴趣的发展。怎么才能培养学生的兴趣，旨在体育游戏的选择。首先，选择体育游戏应与教学内容紧密联系