将游戏渗入小学体育教学

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1、将游戏渗入小学体育教学【】大家都知道游戏在体育教学中，以它丰富多采的内容、生动活泼、有趣的组织形式，深受广大学生欢迎。因为它不仅可以调动学生的学习积极性，同时民有效地促进学生的身心健康以及能结合课的主题使每一体育课，每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。　　【关键词】小学体育；游戏教学；游戏方法　　【】G633.96【】B【】1001-4128（2011）04-0209-02　　　　体育课的游戏教学能促进学生身体机能全面发展，增强身心健康，掌握体育运动技术的明确目的，生动活泼的形式、丰

2、富的内涵和引人入胜的竞争因素，因此体育课游戏教学成为开发学生智力、体力和基本活动能力的有效手段，游戏教学的好坏，是关系到体育课的质量，不是单纯规范化、传统化教学所能比拟的。有的放矢地进行游戏教学，是非常必要的，下面结合实际教学情况对体育游戏教学进行简要的论述。　　儿童的心理特点表现为活泼、好动，玩什么都有趣味，对什么都感到新鲜，容易发生兴趣，但也容易转移。好模仿，但注意力较难集中，情绪易于变化，自控能力差，形象思维占优势，有较强依赖性，喜欢集体活动，不分男女界限，喜欢作强者或领头人，有时不能正确估计自己的能力。因

3、此，在体育游戏教学中，不仅要发展他们的身体，而且对他们的言行进行正确的引导，要不断培养他们自觉遵守纪律，互相关心，团结友善的优良品质。　　1游戏的选择要有多样性　　在小学，不论是体育课还是课外体育活动课，游戏都是重要内容之一，他几乎是小学体育课的基本教材，体育知识的传授多是通过游戏的形式进行的。游戏的内容很多：有发展速度的游戏，如：跑“独木桥”、闯三关、看谁动作快、“长江”、“黄河”等；有发展力量的游戏，如：夺红旗、滚球入门、跳书包等；有培养耐力的游戏，如：推小车、三人五足接力、运球接力赛等；有训练灵敏的游戏，如

4、：一切行动听指挥、斗鸡、跳绳、传球等。故而在选择游戏时应与教学计划相吻合，要有计划有目的地进行。在内容的选择上应考虑不同素质的提高，教材内容应多样化。　　在我的教学实践中我一般是这样来选择游戏的：（1）选择一般身体发展的作为准备活动的游戏(如“踩影子”、“找朋友”等)。（2）选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏(如“迎面接力跑”、“追逐跑”等)。（3）选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏(如一些限制性的练习，矫正八字脚跑，可选用窄跑道比赛的游戏；消除游戏者在练习中的过度紧张，可选用转移性及诱导性练习的游

5、戏等)。（4）选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到教学训练中来的游戏。（5）选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务，还应该考虑到通过游戏培养对体育的兴趣，培养游戏者的意志品质，并对其进行思想政治教育。在进行游戏时，要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。组织方法要尽可能简便，做到在较短的时间内取得较大的效果。　　2注意场地器材的选择　　体育游戏是体育课堂中的一部分，其

6、体育场地器材的选择也一点不能马虎。通常体育游戏的场地应该多选择一些比较开阔、平整的场地，如果有一定危险性的也相应选择草地或者加上海棉垫一些防护器材。而对于一些需要集中精力的游戏，尽量避免选择一些与较为吵闹的项目同一场地。因为这样学生很容易被周边的环境吸引过去，游戏自然也没办法确保它的质量与效果了。　　3把握好体育课堂的开端　　在体育课的开始部分时，学生的心理状态由于受到课前各种情况以及操场上的外界环境的干扰，精神难以集中，如何能尽快地使学生的集中力转移到课上来，这就要教师来调动学生的积极性，这时就可以采用一些能够

7、使学生集中注意力的游戏来提高其兴趣，使其精力集中到课上来为下面的课做好准备。如“正反口令游戏”、“跳过数字报数”等。实践证明，此类游戏对集中学生的注意力效果较好。　　适当安排一些体育游戏，不仅可以起到准备活动的作用，还可以作为发展和提高身体素质的手段，同时还能为基本部分的教学内容做一个有利的过渡。从运动生理学的角度来讲，游戏对人体的中枢神经系统，运动器官及内脏器官的生理机能起着提高和改善的良好的积极作用，是进行体育教学的一种行之有效的手段。根据基本部分的内容来选择相应的游戏，如基本部分的内容是短跑，就可以选择追逐

8、性的游戏，使学生处于高度兴奋的状态，全身心投入到游戏中去，于是身体的各种运动器官及相应机体的积极性都得到充分的提高，如心率、血压、呼吸系统等。这就为下面的运动创造一个有利的过渡和适应过程。　　4采用“互动式”的体育游戏教学方法　　“社会交往活动与社会性的发展有着极为密切的关系，离开了交往，社会性就无从谈起”。对少年儿童来说，尤其是年龄小的儿童，交往活动是在游戏中开始的，可