韦州镇中心学校四年级下册备课教案.doc

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1、韦州中心学校二年级下册数学学科备课手册课题29寓言两则计划课时2课时主备人二备人教学内容分析教学目标1、学习4个生字，会写9个生字。正确读写“扁鹊治病、理睬”等词语，理解“理睬、无能为力”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读《扁鹊治病》。联系有关词句和表格，体会扁鹊和蔡桓公等人物的想法，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的等道理。3、根据文本想象写话，勇于发表自己的看法。教学重难点整体把握《扁鹊治病》的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会扁鹊和蔡桓公等人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教具学具准备多媒体课件教学设计思路（含教法设计学法设计）

2、教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时（一）复习旧知，导入新课1、复习旧知上节课，我们学习了《纪昌学射》，我们知道无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。我们一起来重温昨天的一些知识。(1)组词。肠（     ）剂（         ）睬（          ）汤（     ）挤（         ）彩（          ）扬（     ）济（         ）踩（          ）(2)填空：寓言故事一般都有个性鲜明的人物形象：（        ）的纪昌 （        ）的飞卫（        ）的扁鹊 （     ）的蔡桓公2、故事导入这节

3、课再来认识一位古代名医，他是谁呢？学生阅读资料，了解扁鹊其人：有一次，他和弟子子阳、子豹等人路过虢（guó）国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷（qídǎo）活动，把国家大事都撂（liào）在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉虢君，太子患的是“尸厥（jué）”（类似今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁（xié）下做药熨（yùn）疗法。不久，太子就能坐起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“

4、起死回生”之术。生读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什么人？师：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，被人们广泛传颂。因为故事虽然简单，却给人以深刻的启示。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。（二）、自读自悟，粗知课文1、自由朗读课文，完成以下要求：（1）、读准字音，把课文读正确。（2）边读边填表：2、学生讨论，交流答案。（三）、感悟课文，细品课文1、看了这个表格，你有什么问题想要跟同学们讨论的？板书设计：作业设计：教学反思：教研组查阅意见时间：教务处查阅意见时间：韦州中心学校二年级下册数学学科备课手册课题数据收集整理（二）计划课时1课时主

5、备人杨慧二备人教学内容分析本节课的内容是在学生学习了简单的统计基础上进行的,目的使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学目标1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重难点教学重点：让学生选择记录方法作

6、记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教具学具准备多媒体课件教学设计思路（含教法设计学法设计）采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容教学内容：P3例2及练习一第3题。教学过程：一、情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，

7、但非常希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么