内黄县实验中学一班一组陈瑞玲模块四作业

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1、河南省电教馆教学设计作品模板投影教学下的教学设计表学校内黄县实验中学学科初中物理授课年级八年级教师姓名陈瑞玲章节名称第八章第一节压强计划学时1学时课堂改革设计理念“从生活走向物理，从物理走向生活”的教育理念学习内容分析(可附加知识导图)第八章由压强、液体的压强、空气的“力量”、流体压强与流速的关系这四节内容组成，第一节介绍的是压强，这一节的知识是本章的核心，主要讲了压力、压强的概念，压强的计算公式及应用，增大和减小压强的方法学习者分析一般特征物理对八年级的学生来说，是一门新学科，学生在此学科上知识储备少，分析能力、理解能力和动手操作能力都还不够，给教学实施带来

2、一定的障碍。初始能力经过一个多学期的物理学习，学生已经形成了初步学习方法，并且学生已经积累了一定的有关压力和压强的生活经验教学目标课程标准了解压强的概念、公式及公式中各物理量的名称、单位和符号，理解压力，知道增大和减小压强的方法。知识与技能1.了解压强的概念，理解什么是压力。2.理解压强大小跟哪些因素有关。3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义及由来。4.知道增大和减小压强的主要方法。过程与方法通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的过程，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。情感、态度与价值观1.通过探究性的

3、物理学习活动，获得成功的喜悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。2.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。教学重点、难点及解决措施压强的概念是本节教学的重点。解决措施：通过演示和分组实验，并联系生活中的有关现象及观察、对比归纳、总结等方法教学策略选择与设计1.以学生活动的方式让学生感受压强。2.学生分组进行合作探究压力的作用效果。3.图片展示压力的方向。4.课本例题示范加固对压强公式的理解。5.图片展示总结增大和减小压强的方法。教学环境□DVD+TV□教师机+投影（上网/不上网）□教师机+投

4、影+电子白板□教师机+投影+应答分析器n电脑教室+投影（上网/不上网）□电脑教室+电子教室控制其他：资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源压力压力示意图的三张图片学习了压力之后，教师用图片总结标准学生理解压力百度文库压力的作用效果滑雪运动员在雪地里自由的滑行、步行的人在雪地里行走艰难的画面探究之前展示使教学内容过渡自然河南省基础教育资源网增大和减小压强的方法边讲边演示直观、生动易于理解展示增大和减小压强的图片河南省基础教育资源网、百度文库教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法情景导入

5、用力挤压一头削尖的铅笔两端2分钟提问：有什么感觉？挤压并谈感受通过亲身体验激发学生兴趣，引起好奇（一）压力的作用效果1.压力的概念及与重力的区别2.压力的作用效果与哪些因素有关3.压强22分钟1.分析茶杯放桌面上，物体放在斜面和把物体挤压在竖直的墙壁上这三个实例。2.演示课本实验并引导学生阅读课本。3.引导学生分析，对压强概念进行简单概括，了解公式及各个物理量的名称、对课本例题做出示范，出示训练习题1.结合实例分析理解并进行总结2.分组设计并进行实验，分析论证得出结论3.分析整合，进行训练通过学生体验探究过程，培养他们的合作意识，获得成功的喜悦，激发学习兴趣，

6、并通过适当练习对所学知识进行加固，以加强对知识的理解（二）怎样增大和减小压强增大与减小压强的方法6分钟引导学生运用生活经验来思考：1.为什么背双肩书包比背单肩书包舒服？2.推土机为何要有宽大的履带？3.思考并运用所学知识进行思考，举出生活中增大和减小压强的例子通过学生积极地思维活动，在这一环节将课堂推向高潮，渗透并体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教育理念。铁轨铺在一根根路枕上，为什么？进一步引导学生把此知识与生活相联系起来，并及时总结课堂总结1.压力的定义、方向、作用点2.压力的作用效果3.压强4.应用3分钟让学生自己说出这节课的收获，之后老师总结学生

7、发言让学生自己说出这节课的收获，比老师总结要好的多，同时又可以让老师明白这节课学生哪些方面知识掌握得比较好，哪些方面知识掌握得不牢固教学评价学习目标练习与检测1.能画出压力的示意图。2.正确运用压强公式进行简单计算。1.出示练习，检测学习效果2.学生进行练习，独立完成3.小组进行交流，分享成果教学反思上过本节课后，我对以下几点感触很深：1.“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念贯穿始终，使学生感受到物理就在自己身边，从而拉近了物理与学生的距离。2.利用分组实验的形式，让学生探究出“影响压力的作用效果的因素”，学生的积极性很高，参与意识很强。3.知识点的过

8、渡自然，衔接较好，使整节课环环相扣，混