瑞玲写字论文

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1、快乐接受，快乐书写，快乐收获-―书法教学经验谈安阳市园林路小学宋瑞玲写字，既是一项重要的语文基本功，更是一个人文化索养的体现。小学语文教学大纲明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好基础。"教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。小学生对学习的兴趣有一个从直接兴趣向间接兴趣逐渐转化的过程，在写字教育中，如果学生自身对写字毫无兴趣，是很难把字练好的。因此，学生写好字的关键是对写字感兴趣。在教学过程中，教师只有将学生的学习兴趣激发起来，学生学习时思维活动才最活泼，

2、最冇效，才能写好字，收到事半功倍的效果。怎样才能让学生对写字产生兴趣呢？一、明确口的，让学生快乐接受让学生明确写字廿的，懂得写字的意义是第一步。学生对故事中的一些人物总是充满着崇拜，我国书法史上也有许多脍炙人口的学书法故事，我们可以通过讲述古今书法家学习书法的故事，让学生乐于写字，我们可以介绍他们的生平事迹，比如我国著名书法家王羲之、王献之练字的故事，“墨池”、“笔冢”等,这些故事，既有知识性，也有趣味性，是练字的牛动教材。我们还可以利用幻灯、录像、参观等多种手段，让学生了解古今书法家的作品，认识写好字不仅能准确顺利地传播知识、交流思想、互通信息，而且写字也

3、是一门艺术，能给人以美的享受，陶冶人的情操。这样做，一方而是捉高学生兴趣，一方而也是在潜移默化中督促他养成持之以恒的意志品质。木学期我新接了五年级一班，一开学，我便经常向学生讲i些古今书法家短小精悍的故事，发觉学生很喜欢听，特别是昨天我讲了晋代的大书法家王羲之的故事，讲了他在我国书画史上是极负盛名的，他所写的《兰亭帖》流传至今，是我国书法艺术的珍品Z后，我发现学生们听得非常认真，今天所交的书法作业很有实效。二、灵活多变，让学生快乐书写在教学过程中要适当变换学生的学习方法，采用各种生动的教法，给学生以新的感觉，引起学生的注意，激起他们的学习兴趣，提高教学效率。

4、1、生动的游戏教学。课堂上，一味地书写会使学生感到非常枯燥，如果把一个字变得生动一些，那效果就不一样了。在分析字形结构的时候，我根据字的各部分编写小故事讲给学生听，特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。比如在“心”字教学吋，我们可以说第一点是一个枕头，一个人（卧钩）躺在上面，好心人呢给它盖上了两条厚厚的被子（两点）。书写内容游戏化也是激趣的一种方式。学生猜字的过程是对信息进行加工的过程，是联想的过程，是组合、分解、分析、比较的过程。比如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（图），口里有块玉（国）等等。学生在

5、猜谜的过程中，不仅对生字的结构特点有深刻的认识，而且培养了学生思维能力，既不会写错又能写得漂亮，学生自然会喜欢写。2、特别的欣赏评价。眼“高”才能手“高”，所以要先让学生学会欣赏。为了给学生创设一个良好的书法氛围，我在教室悬挂、张贴了许多优秀书法作品。每星期安排一节书法欣赏课，让学生知道书法作品美在何处，体会书法艺术美，从而激发了学生学习书法的兴趣，提高了学生的书法鉴赏能力。为了发挥学生的积极主动性，让学生和同伴们书写的作品彼此进行互相点评、讨论，指出优点，提出不足，让学生在评价屮提高。3、基本的书写知识。古往今來的书法家们无一不是从临帖入手，进而创作,成为

6、大家。因此，在教会学生基本书写知识的基础上，我让学生开始临帖。在教学临帖应注意：教学生会观察。在特氏生的培养过程中，我发现有个学生非常认真刻苦，常常将一字练上几I•遍，但就是不能临得很像，不能令人满意。经过认真分析，我发现他的主要问题在于临帖时不会观察。根据这一典型现象，我在教学中教给了学生们“在临写中比较”这一观察方法，将自己临写的笔画从长度、弧度、角度三个方而去进行部分比较，从笔画间的远近、位置、空间距离三个方而去进行整休比较。让他们通过观察比较，从中找出不当处，抓住关键，待到再次临写时将之改正。这样坚持“比较”下去，一而再，再而三，学生临写的作品就会不

7、断以趋神似。让学生善于思考。思维训练不仅在数学教学中十分重要，同样在书法学习中也耍教会学生思考。在平时书法教学屮，我注重学生在学习书法时的思维训练,让学生积极思考，开动脑筋，口行解决写字过程中出现的问题，时时给自己提问“为什么要这样写？”“为什么这里总是写得不好？”，并自己设法找出问题的根源。在学习中，我鼓励学生要“打破沙锅问到底”，自己找出写字的规律。每木字帖的风格不同，在结体和笔法上也都有口己独特的规律，要临像一本字帖，就必须在练习屮领悟它们的特点，总结他们的规律，以求融会贯通，从而达到“我手写我心”的状态。4、班级的“写字之星”。我把竞争机制有效引入课

8、堂，我和学生共同做评委，评定成绩，设置一、二、三等奖