浅谈小学音乐教学中的唱歌教学 蒋兰琼

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1、浅谈小学音乐教学中的唱歌教学蒋兰琼吉祥镇小学　小学音乐　【内容摘要】【关键词】唱歌教学在小学音乐教学中占有十分重要的地位，是小学音乐课中不可缺少的部分。少年儿童天性活泼，喜爱唱歌，通过唱歌教学既可培养学生的歌唱能力，用艺术形象和情感去感染和教育学生，还可以培养学生的革命理想，高尚情操，集体主义精神，使他们的身心得到健康的发展，更是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水准的有利手段。作为一名音乐教育工作者要上好唱歌教学课，必须把目前普通存在的“唱会下课”的较低层次的“教学”提高一步，只有这样，才能更好地实现唱歌的最高目标，也才能进一步提高唱歌课的教学质量。那么怎样进行唱歌教学，才能保

2、证和提高教学质量呢？我认为应该从以下两方面入手；一、弄清唱歌教学所涵内容。具体地讲，它的内容包括歌唱能力，识谱能力，音乐知识的学习和运用等等。它不仅是培养学生的歌唱能力的重要途径，也是培养学生感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐的审美能力和创造思维能力的有效途径，更是通过歌曲艺术形象感染学生、陶冶高尚情操，促进综合素质全面提高的有效手段之一。二、教学的具体实施。根据5小学音乐教学大纲和小学生的认识心理特点。按照全面实施素质教育的要求，通过多年教学经验的积累，总结出了小学生唱歌教学的基本程序：基础训练（收声，练习，节奏，试唱等）；情景引入；范唱；学唱；试唱。其中范唱——学唱——演唱是基本教学的中心，也是

3、唱歌课堂的基本结构，更是优化唱歌教学，胜利完成教学任务和充分体现素质教育的关键所在。1、基础训练。发声：这是凡有收声器官的人都能办到的事。我们唱歌教学中的发声,是要求学生发出自然、圆润而极富乐感的乐音,并通过发声训练和练习,让学生初具表现歌曲的声乐能力。这是一个反复讲解、提示、示范、练习的过程，犹如赛跑要先做好一系列准备活动，才能在比赛中取得良好的成绩一样。姿势正确了，口腔打开了，气息均匀了，4初步掌握了特定发声练习曲的技巧了，这就为完美的唱好一首歌做了必要的准备。通过多年的实践证明，如果唱歌前缺乏这一“准备”，一开始就进入了歌唱。一副本来很好的嗓子，发出的声音并不美妙。多少学生由此失去了歌唱

4、的兴趣。因而，我们切不可轻视这个重要的环节。在进行发声技巧训练的时候，要注意于歌曲内容的有机结合。从中抽出音程跳动大，感情起伏大，吐字容易不清的“难点”或容易产生“兴趣”的部分，先进行练习。练习中，既要注意技巧，又要尽可能地表达乐意。2，情景引入；5在唱歌教学中，情景引入的成功与否直接影响学生唱歌的兴趣与质量，例如我在教学《〈草原上〉》这首歌时。播放《〈草原上生起不落的太阳〉》片段。提问；“同学们，你们听了这首歌以后，能告诉老师，你们仿佛看到了什么景色。”生；“、蓝天，白云，绿草，骏马……‘师：“这样的景色美吗，看着这样的景色你想歌唱吗?生:这样的景色非常美,我们情不自禁的想唱歌,歌唱大自然

5、歌唱新生活.师:那么,我们就一起来学唱一首关于这种景色的一首新歌是草原上.3,范唱:范唱就是示范性的演唱,范唱在教学中是十分重要,并且将是贯穿整个教学过程的始终.在教学中教师可以采用自弹自唱,清唱,表演唱,音乐带伴唱等形式进行范唱.同时还应启发学生在听赏时思考歌曲表达的思想感情,体裁,风格特点等.以培养学生分析歌曲的能力.歌唱必须由音乐欣赏来激发,也是加深音乐欣赏的重要手段.因此,范唱不仅仅是让学生听一遍歌曲，而是通过范唱使学生在欣赏歌曲的过程中对歌曲艺术形象有一个完整的印象和初步了解，特别是教师声情并茂的演唱。既是对歌曲演唱思想内容获意境的形象提示，更是师生之间进行情感交流，激发学生的音乐想

6、象力有效手段，也为进一步的学唱、演唱奠定了良好的基础。在范唱过程中，教师必须在正确把握歌曲情感风格特点，充分理解作品的基础上做到声情并茂。给学生以美的享受和美的熏陶，才能充分发挥范唱应有的作用。听觉上的直观性和以情动人，以情人，这是音乐艺术的特点，也是我们每个音乐教师在学生中必须遵循的基本原则。45学唱：学唱一方面是指学生在教师的引导下学唱新歌，也是让学生在学习过程中学会怎样唱新歌，这是一个以学生为全体，教师为全导的学习过程，它是唱歌教学生的主要环节。这一环节可以分两步完成。{一}视唱歌曲旋律：在教学中，我们要指导学生通过“看”（看清乐谱）“想”（思考音乐记号及作用）“击”（用手击拍或划拍）“

7、唱”（口唱旋律）“听”（用耳听琴和感知音准）。或者“看—想—奏—听”这一在大脑指挥下通过眼，口，手，耳同时作用的复杂思维活动和技能训练过程来达到唱会的旋律的目的。在学唱过程中，要结合音乐知识的讲解，使理论与实践紧密结合，重难点的解决可乘板书的形式，师生共同分析后先读节奏，在唱旋律，通过范唱，范奏，反复听练解析，讨论等方法去突破难点，解决重点后再完成全曲视唱。 （二）学唱歌词，这是一个读词和填词的过