初中生物专题复习——科学探究.doc

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1、科学探究一、科学探究的一般过程的5个步骤包括：____________、____________、____________、____________、____________。巴斯德的肉汤实验1、提出问题：2、作出假设：3、制定计划。4、实施实验。5、得出结论：二、科学探究的2个重要原则：1、对照原则，即设置对照实验。实验中，除了要观察的一个因素外，其他因素都必须相同的一组实验，叫做对照实验。关于对照实验中的对照组和实验组：实验组，是接受实验变量处理的一组。对照组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的一组。2、单一变量原则。实验变量

2、（变量），即对照实验中不同的条件。两组对照实验中一般只能设计一个变量。简单地说，就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不同。例1在进行“探究环境条件对种子萌发的影响”实验中，一般不能作为相互对照的一组实验是（）A.甲组有光，乙组无光B.甲组有光干燥，乙组黑暗湿润C.甲组干燥，乙组湿润D.甲组有空气，乙组无空气例2某生物小组为了研究光对豌豆发芽的影响，在A、B两个花盆中种了具有萌发能力的同样豌豆，且数量相等，按下表进行实验。这一过程有一处错误，改为（　　）花盆阳光温度水A向阳20℃充足B暗室30℃充足A．两个花盆都应该放在同一温度的环境

3、中B．两个花盆都应放在向阳的地方C．两个花盆都应放在暗室里D．两个花盆浇的水不应该同样充足基础巩固1、某饭店里有一道菜叫“西施舌（一种贝类）炒九层塔（一种香料植物）”，有媒体报道九层塔含有黄樟素。（甲）小明猜测微量黄樟素会导致癌症；（乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没有患癌症。（1）文中（甲）属于科学探究的一般方法中的。（2）步骤采用的是探究活动中常用的对照实验。（3）你从小明的实验中得出的结论是，实验结果说明小明的假设是（选填“正确”或“错误”）的。2、某生物兴趣小

4、组的同学做了如下实验：取同种、同龄、等体重的成年雌鸟分成数量相等的两组，2、甲组饲以正常食物（不含DDT），乙组饲以同种但含DDT的食物，然后比较两组鸟的蛋壳厚度。在该实验中，可作出的假设为，其中实验组是组，对照组是组。3、种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验。相同花盆大小形状相似的莴苣种子放置环境温度水1号100粒光照20℃适量2号100粒暗室20℃不适量请你根据实验设计回答有关问题：（1）他们提出的问题是：？（2）他们作出的假设是：。（3）你发现该探究性实验（选填“能”或“

5、不能”）证明光照对莴苣种子萌发的影响。原因是。（4）你对实验中的问题作出的修改是：。作出修改后，实验组是号花盆，对照组是号花盆，实验变量是。4．某生物兴趣小组的几个同学，为了探究“种子萌发所需要的外界条件”，设计了以下实验装置。现在请你和他们一起来分析：这四个装置可形成组对照实验。请写出其中的一组：。该组的变量是。5、在“探究水对种子萌发的影响”时，A、B两组同学分别进行了实验设计，主要实验设计如下图所示：(6分)⑴该实验的变量是_________。⑵你认为A、B两组同学的设计是否科学?请简要说明理由(4分)答：A组。答：B组。6、酸

6、雨对植物的生长会有影响吗?小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施（5分）(1)在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；(2)向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”。(3)向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。请你回答下列问题：(1)此实验中小宇同学提出的问题是什么?(2)作出的假设是什么?(3)小宇同学制定的计划中有没有设置对照组?(5)根据小宇的实验结果，你得出的结论是(6)有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢?简述你的理由。练习：1.

7、某小组在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的活动中,正确的对照实验设计应为()A.玻璃和糙纸同样水平放置B.斜置的糙纸和水平放置的玻璃C.水平放置的玻璃和斜置的糙纸D.潮湿的玻璃和干燥的糙纸2.某同学设计了这样的实验：他将小麦种子分为等量的两组，给予适量的水，适宜的温度，一组放在阳光下，另一组放在黑暗透气的纸盒里，他想要探究的问题是()A、水分对小麦种子萌发是否有影响B、光照对小麦种子萌发是否有影响C、空气对小麦种子萌发是否有影响D、温度对小麦种子萌发是否有影响3．下表是某生物兴趣小组同学的实验记录，请问该小组同学探究的课题是()试

8、管编号甲乙丙丁加入物质浆糊唾液浆糊唾液盐酸浆糊唾液浆糊唾液温度37℃37℃100℃0℃时间10分钟10分钟10分钟10分钟加入碘液后的现象不变蓝变蓝变蓝变蓝A．探究唾液能否消化淀粉B．探究淀粉遇碘能否变蓝色C．探究温度对