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时间:2018-07-14
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1、国际视野下的人教版高中生物课程标准实验教材课程教材研究所 谭永平 摘要:与美国和英国有代表性的高中生物教科书相比,人教版普通高中课程标准实验教科书《生物》,在知识维度上,框架结构特点鲜明,有较好的系统性和准确性,深度和难度中等,并注意反映生物学新进展;在过程与方法维度、人文精神的渗透以及教材的组织形式等方面,借鉴并综合了其他教材的优点;在人性化设计方面,则尚有进一步提高的空间。 关键词:高中生物教科书国际比较 我们在编写教材和听课调研的过程中,经常听到老师提议:“可参考X国XX教材”。这说
2、明业内人士对以国际视野审视中学生物教材的关注。在人民教育出版社2004年出版的普通高中课程标准实验教科书《生物》(以下简称为人教版教材)的编写过程中,我们曾借鉴了国外多种教材。但是,一套教材不可能体现其他所有教材的特色。因此,现在将教材放在国际视野下进行比较,进一步明晰共性和各自的特色,仍然具有一定的现实意义。 国外高中生物教科书有很多,本文筛选出以下5套有代表性的教科书与人教版教材(以必修为主)进行比较:美国的BSCSBiology(蓝皮本)[1],PrenticeHall版Biology[
3、2],BiologyAcommunitycontext[3];英国的AdvancedBiology[4],NelsonThornesBiology[5](与物理和化学共同构成NelsonScience全套3本)。 1.知识维度上的比较 如何安排知识内容是一本教材首先要考虑的问题。 1.1知识体系的比较 6套教材的知识体系安排简述如表1。 表1教材知识体系的比较教材名称内容框架特色人教版教材必修模块1分子与细胞必修模块2遗传与进化必修模块3稳态与环境
4、399页选择核心概念组建模块。各模块具有相对独立完整严谨的知识体系,注意构建知识的网络,3个模块构成有机整体。3个选修模块,在不同方面作进一步拓展BSCSBiology能量、物质和生命,细胞:稳态和发育,遗传:生命的延续,进化,对环境的反应,相互作用相互依存,809页以生命系统的共性为主线,知识比较系统、扎实,重视分子生物学的进展PrenticeHall版Biology生命的本质,生态学,细胞,遗传,进化,微生物和真菌,植物,无脊椎动物,脊索动物,人体生物学1054页以生物学中几个重要分支学科为
5、主题构建框架,知识内容详细、线索清晰,探究活动丰富、注重科学探究能力培养BiologyAcommunitycontext生命的物质和能量,生态系统,种群,稳态,遗传,行为和神经系统,生物多样性,生物圈557页以几个重要概念组织单元,以探究活动为主线,关注生物学和周围社会的关系,知识分散、不系统AdvancedBiology导言,从分子到生物个体,呼吸、营养与运输,调节与防御,反应与合作,繁殖、生长与发育,遗传与遗传学,生物与环境,进化782页以生物个体的生命活动为主线,知识内容详细,关注生物技术
6、、健康、遗传学的应用和生态学问题insouthwestofZhejiangProvincialCommitteeoftheparty'sstruggle,developdemocraticUnitedFrontagainstJapan,establishedthearmedforcesandtheanti-Japanesebasearea,decidedtoestablishtheCPCZhejiangCommittee.InFebruary1939,withGuYuliang,Secretar
7、yZhu,asMinister,JieXuintoapropagandaMinister,ZhangZhihuaaswomen'sMinister,HuangyanasyouthMinister,zhexirecorderofPenrhynasmilitarySecretaryoftheestablishment.HanchangorganizationattachedtotherecordersoftheWest.AftertheSpringFestival,ZhuXiwasdetermine
8、dtorally,ledbyWangHesongmorethanmorethan100people,with"firstRoadSouthintotheteamheadquartersthenameof"backfromWuzhentoWujiangyan...Ismonth,establishedtheTombarea1thbranch-EastwaterHongKongBranch,BranchSecretaryShenYingjie.Isautumn,theKuomintangZhejia
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