人教版数学三年级下册教案 年月日

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1、人教版数学三年级下册教案年月日作者：课件之家  来源：网络  发布时间：2010-4-1019:13:00  发布人：lsy1chj2wdh3　　设计理念:　　以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。　　教材分析:　　年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活

2、密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两长月历卡，引导学生观察，发现天数是不

3、同的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡，通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。　　学情分析:　　年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方

4、面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。　　教学目标：　　1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。　　2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。　　3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。　　教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。　　教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。　　

5、教学准备：　　每个学生准备2-3张年历卡片（10中不同的年份），多媒体课件。　　教学流程：　　教学环节教师引导学生活动 设计意图　　一、设情境导入新课1.你知道自己出生的日子吗？　　2.这里有哪几个时间单位呢　　根据学生回答板书课题：年月日　　3.你还知道哪些特殊的日子？　　（在学生回答中课件出示课本插图）学生说出自己出生的日子（如1999年5月18日）。　　学生回答：年、月、日　　学生口答。如：1949年10月1日中华人民共和国成立。选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学

6、与生活的联系。同时激发学习的兴趣。　　二、利用年历表进行探索研究　　1.关于年月日你已经知道了什么？（根据学生回答板书相关内容）　　2.独立观察你手中的年历卡，你有什么新的发现？观察后完成下表。（课件出示表一）　　3.反馈。　　大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示）　　2、 一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）　　反馈：……　　大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课

7、本48页，自己先学一学，同桌说一说。　　（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法”）　　还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）　　歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。　　4.二月份的天数究竟有没有规律？有什么规律呢？师演示万年历　　http://www.21page.net/public/calendar.asp　　师演示不同年份的2月份天数，学生观察。　　说说你有什么发现？师：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫闰年。　　5.那么年和日有关系呢？（一年有多少天？）　　同

8、桌合作，算一算，一年有多少天？（平年有几天？闰年一年有几天？）　　说说：你们准备怎么合作？你又是怎么算的？　　反馈：　　6.那么哪些年份是平年？哪些年份是闰年呢？　　下面是一张1993年到2004年各年二月份的天数统计表。请参阅课本49页同桌合作完成下表。（见表二）　　完成后思考：这里有什么规律？怎样知道某个年份是不是闰年？　　反馈：　　师生归纳：公历年份是4的倍数的是闰