人教版三年级数学下册年月日教案

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1、年级学科设计“学习设计”备课方案课题年、月、日（人教版小学数学三年级下册第48页例1例2）学情分析1、学习材料分析:年、月都是较大时间单位，理解一年或者一个月时间有多长需要借助一定想像力.因此教材注意选取和学生生活密切联系素材，首先从学生熟悉一些有意义日子引入，让学生初步认识年、月、日，同时还可以培养学生爱国主义精神和保护环境意识，让学生在独立探索和小组合作基础上初步了解年、月、日，平年、闰年基本含义以及相互关系.为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头点数法和记大月歌诀.2、学生情况分析:学生已经在

2、三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面感性经验，有关年、月、日方面知识，也越来越多出现在他们生活和学习中.因此，大小月知识我是通过放手让学生合作在日历上探究完成.然而对于平闰年知识，学生知道得却比较少.有些学生虽然了解到有些年2月有28天，有些年2月有29天，可是这里面有什么规律他们从来没有思考过.看来，学生这方面已有经验较少.另一方面，学生已经具备了一定阅读能力.因此，平闰年知识我采用“自学——交流——验证”方式进行教学.对于平闰年成因，知道学生几乎没有.因此我利用信息技术为学生

3、呈现课外知识，让学生了解平闰年知识原来与地球绕太阳公转有关.知识与能力:认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年知识，记住各月天数，学会平、闰年判断方法，了解平闰年成因.过程与方法:在学习中学会观察、分析和判断推理.情感与态度:通过对历史年份认识，使学生受到爱国主义教育；同时教育学生珍惜时间.学习任务学习目标学习材料、工具学习方法学习过程导学要点学习评价备注（反思）调动已知信息1.调动头脑中储存着信息；2.产生学习本课知识兴趣.课件回忆、讨论l了解学生已有年、月、日知识.讲到重大节日时进行思想教育.l设置

4、悬念:“小强今年已满11周岁了，可只过了2个生日，是怎么回事呢？”揭示课题.学习起点在哪里学习大、小月知识探究出每年各月天数中共性，知道大小月知识.每组四张日历表、一张各月天数统计表小组合作l四人小组拿出准备好四年年历，观察各月天数，并填进统计表中.l研究四年中各月天数有什么相同地方.l引导学生得出每年１、3、5、7、8、10、12月都有31天，4、6、9、11月都有30天.l教师教学大小月名称.小组成员是否都能积极参与，小组合作是否有效.采用小组合作方式开展大小月知识自我发现，此处合作显得很有必要.2记记

5、大小月用喜欢方法记住大、小月.书本上介绍记忆大小月方法自学、交流l学生介绍自己记忆大、小月方法；l看懂书上介绍“拳头记忆法”和“口诀记忆法”，并请学生作示范；l选择喜欢方法记一记.学生对文本阅读、理解能力如何；记忆方法是否有效.引导学生自学课本介绍记忆法，再请学生根据自己对文本理解作记忆方法示范.这样教学效果较好，同时培养了学生数学阅读能力.生活中应用大小月知识会利用大小月知识计算连续几个月天数.生活问题独立思考、全班交流l计算每年4、5、6月总天数；l根据“连续两个月共62天”和“连续两个月共62天”这两

6、条信息，引导学生推理出可能是哪两个月.学生是否能用大小月知识解决生活中实际问题.这两题很好对上一环节进行了巩固，加上题2很有趣味性，所以学生主动练习兴致很高.学平闰年知识认识平闰年；会正确判断平闰年.1993年至2004年平闰年情况表；书本中介绍计算平闰年知识观察、交流、自学、验证l教学:2月28天那年是平年，2月29天那年是闰年.l课件出示1993年至2004年平闰年情况，猜猜:下一个闰年是（）年.引导学生感受到四年一闰规律.l自学书本上介绍计算平闰年知识，并引导分句解读，同时加以验证.学生能否正确阅读教

7、材，并能学会解计算方法.三年级学生阅读数学教材时理解力不太够.课堂上采用先自学、然后分句解读、再加以验证学习方法，使学生初步明白了数学教材阅读方法.但由于学生没有学过除数是三位数除法，所以判断公历年份是整百数年份时学生发生了困难.练习应用会利用平闰年知识解决生活问题课件独立思考、全班交流l判断:“每年都是365天.”先由学生计算、课件出示算法、介绍课外小知识.l小强已满11周岁，却只过了2个生日，你知道他生日是（）年（）月（）日吗？你是怎么知道？（课件演示帮助学生理解）能否灵活采用年、月、日知识解决生活中问

8、题.这里充分利用信息技术，为学生提供了平闰年成因这一课外知识，并利用课件展示题2思考过程，提高了学习有效性.2