演讲与口才教学计划

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1、演讲与口才教学计划吴玉琴   人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了

2、“演讲与口才”这个课题。   一、活动目标：   1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；   2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；   3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。   4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。   二、活动内容：   1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。   2、我的新书推荐报告会。   3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。   4、进行歌颂母亲

3、的讲话。   5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。   6、故事荟萃。   7、朗诵训练—现代诗。   8、读经典读本   9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。   10、故事接龙。   11、绕口令比赛。   12、朗诵训练—现代文。   13、谈理想。   14、命题演讲训练。   15、父亲节的讲话。   16、即兴演讲训练。   17、辩论会。   18、活动总结考核。   三、教学、训练方式   1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。   2、看报纸

4、、刊物，了解实事及当前潮流思想。   3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。   4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。   5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。   6、即兴写作与演讲。   7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。   四、保障措施：   在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。   五、评价方式：   《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料

5、的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。