2010—2011—1八年级生物教学计划

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1、2010—2011—1八年级生物教学计划幸国友一、本册教材分析本学科教材编写的指导思想是以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需求和社会需求，反映生物科学的新近展及其在社会中的广泛应用。本册教材包含第五单元“生物圈中的其他生物”、第六单元“生物的多样性及其保护”的内容，教材内容的选择是以课程标准为依据的。第五单元包括动物和细菌、真菌两大部分内容。关于动物部分，先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些

2、与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物圈中的作用。关于细菌和真菌，教材内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和“日常生活中的生物技术”。第六单元是《生物的多样性及其保护》，包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及保护对策等。倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。本册教材继续加大科学探究的力度，并注意安排合理的梯度。从数量和类型上看，八年级上册共有探究活动41个；有关探究活动的栏目类型包括“观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“实验”、“演示实验”、“调查”、“模拟制作”、“制作”、

3、“技能训练”、“角色扮演”、“课外实践”等。本册有“探究”6个。鉴于在前两册书已经学过探究的基本方法，本册的探究活动给予了学生更大的自主性，不少探究活动都是引导学生自己提出问题、作出假设、并自主制定探究计划。在提出问题、作出假设这两个环节上转为重在提供背景材料；在对探究活动的引导上，重在探究方案的设计；对于难度较大的探究活动，给出了较详细的提示，或者通过模拟讨论情景的方式进行引导。在重视培养学生科学探究能力的同时，本册教材还特别重视培养学生的实践能力。正文中安排了“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“

4、检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。在科学方法方面，本册教材除介绍科学探究的一般方法如模拟实验法以外，还介绍了学科内的特殊方法，如生物分类的方法、微生物培养的方法等。此外，教材还注意培养学生收集和处理信息的能力，重视反映科学、技术和社会的相互关系，渗透人文精神。二、学生基本情况分析本期我所任教的二（1）、（5）、（6）二个班级中，二（1）、（6）班的学生基础相对好一些，学习积极性也要高一些，思维活跃一些。二（5）班总体水平比较差，参差不齐，学习上有相当大的难度，两极分化严重。在上学期的联考中

5、，二（1）成绩比四校级平均分接近少5分。虽然几个班的大部分学生都有努力本门学科的愿望，但确存在具体的困难：绝大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能坚持做到课前预习、课上认真听讲、课下复习；没有足够的练习内容供学生训练。这样时间一长，学生就会因为“吃不透”而变得缺乏信心和耐心，加上许多学生学习缺少明确目的，学习变得很被动，逐渐丧失了对本门学科的学习兴趣，变得懒惰和贪玩，走上“学不好－没希望－不愿学”的恶性循环之中。三、教学设想及措施1．教师在教学中要继续认真落实《课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促

6、进每个学生的充分发展；特别重视学生良好学习习惯的养成，努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。2．大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。3．在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。4．教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学

7、习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。5．教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。三、教学进度安排：教学内容课时周次备注第五单元1—2周为预备周第一章各种环境中的动物73—6第二章动物的运动和行为57—9第7为国庆节第三章动物在生物圈中的作用210第四章分布广泛的细菌和真菌411、12第五章细菌和真菌在生物圈中的作用313、14第六单元第一章根据生物的特征进行分类315、16第二章认识生物的多样性116第三章保护生物的多样性217期末复习718—2120

8、10—2011—1八年级生物教学计划幸国友