新人教三年级语文上册第一单元教学设计

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1、小学三年级语文（上册）第一单元教案第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块：1．

2、《我们的民族小学》（2课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。2．《金色的草地》和《爬天都峰》（5课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。3．“体会劳动中的快乐”（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活

3、这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。课题1.我们的民族小学教学目标认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。教学难点能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。教学重点能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。教学准备26课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学方法精读细悟合作探究教学课时第一课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习制作课件自渎课文，抄写字词   导

4、入举行“民族风情”展示会　　1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。　　2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。　　3．评选最佳学生，颁发小奖品。教学过程揭示课题，范读课文。　　1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，

5、共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？　　2．板书课题：我们的民族小学。　　3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。　　自学生字新词，试读课文。　　1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。　　2．学生试读。3．指名分自然段朗读。　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生

6、的词语也该提示。第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸　　第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）　　分组朗读，组间比赛　　1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。　　2．各组练习后进行比赛。                     26　　巩固字、词，指导写词。　　1．指名读生字，新词。　　2．指导书写课后田字格中的字。　　a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。　　“戴”，半包围

7、结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。　　“蝴”左中右结构，相互要靠近些。　　“蝶”字要注意右旁的构成。　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。　　b．学生写字。　　3.抄写词语表中列出的本课的词语 小结   板书设计我们的民族小学穿戴不同：绚丽多彩语言不同：成为好朋友团结友爱作业布置熟读课文，听写字词教学后记 课题1.我们的民族小学教学目标背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，

8、读出对这所民族小学的喜爱之情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学准备1．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。2．词语卡片。教学方法精读细悟合作探究教学课时第二课时教学流程26教学环节教师活动修订栏预习 熟读课文 导入复习旧课，导入新课　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。　　2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受