新人教三年级数学上册第一单元教学设计.doc

《新人教三年级数学上册第一单元教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三年级数学上册第一单元简介一、教学内容：毫米、分米的认识；千米的认识；吨的认识二、单元目标：1．经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念；知道1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。2．认识质量单位吨，建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。3.能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4.培养学生动手操作能力，在实际操作中增强合作交流意识，提高操作技能。三、教学重点1.毫米、分米和千米与米、厘米之间的进率

2、及换算。2.吨和千克之间的进率及换算。四、教学难点1.毫米、分米、千米的长度观念及吨的质量观念。2.应用毫米、分米、千米正确表示物体的长度以及应用吨正确表示物体的质量。五、课时安排（8课时）毫米的认识1课时分米的认识1课时千米的认识1课时千米的认识练习课1课时吨的认识1课时吨的认识练习课1课时单元检测2课时小学三年级数学教案（上册） 课题 毫米的认识教学目标 1.使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。2.使学生通过观察，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。3.使学生在操作中学会用毫米作单位

3、进行测量。4.使学生建立1毫米的长度观念。教学重点 体验1毫米的实际长度，并形成直观表象。教学难点  体验1毫米的实际长度，并形成直观表象。教学准备 1分硬币、电话卡、医疗保险卡、学生尺及文具；例1的情景图、制作的量课本长、宽、厚的课件教学方法 操作法观察法教学课时 1课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习   导入   教学过程  一、学习毫米产生的意义　　1.小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。　　（1）出示例1情境图，要求学生认真观察。学生观察后，教师提出“图中的小朋友在干什么？”“你们愿意参与他

4、们的讨论吗？”　　（2）采用小组（建议4人小组为宜）合作的形式，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。为了确保人人参与，可选专人将估计的结果填在记录表（教师事先准备好，每组发一张）的“估计”一栏中。估测长度实际长度长宽高　　（3）对估计的结果进行反馈。　　反馈时，学生选择性的估计课本长、宽、厚，其他同学可以提出不同的意见进行补充。将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？” 　　2.用测量的方法验证估计的结果。　　（1）分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下

5、来，互相讨论如何表述课本的长、宽、厚，用自己喜欢的方法表示测量的结果。　　（2）组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。各小组分别汇报本小组测量的结果，在汇报时，让学生用不同的方法叙述测量的结果，由于课本的宽和厚不是整厘米，学生在表述时，会涉及到“厘米的刻度之间的小格”，也有的学生可能说到“毫米”，比如，“我量出的宽不到15厘米，还差两小格。”“数学书的厚不到1厘米，只有6小格。”……教师用课件边演示测量课本长、宽和厚的方法边对学生的回答进行评议，并引出毫米产生的意义──“当测量的长度不是整厘米时可

6、以用毫米表示”。并板书课题“毫米的认识”。　　二、学习毫米与厘米的关系　　教师提出问题：“从学生尺中，你能发现毫米与其他长度单位间的关系吗？”。在学生认真观察学生尺并独立思考后，让学生回答问题。从而引出1厘米＝10毫米的关系，让学生多说说发现这个关系的过程，如可以从尺子上的刻度0到刻度1说明，也可以从尺子上的刻度2到刻度3来说明……随后教师将学生总结的厘米与毫米之间的关系板书在黑板上。　　三、帮助学生建立1毫米的长度观念　　1.让学生在尺子上观察1毫米的长度，在组内互相比划一下1毫米的长度。　　2.教师

7、提出问题：“请大家说出生活中长或宽或厚大约是1毫米的东西。”先在组内说，再在全班交流。教师分别出示1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等说明：“这些东西的厚度大约都是1毫米。”　　3.要求学生合作完成：先从课本中数出几页（捏紧后的厚度大约是1毫米），再用尺子验证一下是不是1毫　　米，然后调整到厚度是1毫米，最后数一数看有多少张。　　4.让学生先独立完成“做一做”中的题，再在小组内说出填写的结果。　　5.让学生说一说，在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。（自动笔的笔芯、降雨量等等）。　　四、师生共同

8、小结　　当测量长度的结果不是整厘米数时，可以用毫米来表示；1厘米＝10毫米；1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是1毫米。　　五、课堂练习1.完成数学课本第3页的做一做。2.找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。   小结通过今天的学习，我们认识了长度单位毫米，硬币、磁卡、钥匙等物体的厚度大约是1毫米，知道了当测量长度的结果不是整厘米时，就可以用毫米来表示，还知道了厘米与毫米的关系是：1厘米＝10毫米。 板书设计 毫