新人教六年级语文上册第一单元教学设计

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1、第一组走进大自然教学内容：《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》、《索溪峪的“野”》、《口语交际习作一》、《回顾拓展》教材分析：《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。教学目的：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联

2、想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。课时安排：山中访友两课时山雨一课时草虫的村落两课时索溪峪的“野”一课时口语交际习作一三课时《回顾拓展》两课时小学六年级语文教案　（上册）课题山中访友教学目标１.学会本课８个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词。２.有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。教学重点通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。教学难点有感情地朗读。教学准备多媒体课件教学方法自学生字读中感悟读中体会教学课时第一课时教学流程28教学环

3、节教师活动修订栏预习自读课文导入一、导入新课１.导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。２.揭题：今天，我们首先跟着作家李汉荣，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。３.看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？教学过程二、读通课文，学习字词１.学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。2.正音：检查预习，读准字音。（课件）3.听文朗读,思考：作者在山中都拜访了哪些朋友？作者是怎么称呼它们的？是呀！从文章的字里

4、行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。４.快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢……因为”同桌说话。三、拜访古桥，朗读体验１.下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第３自然段。２.一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。3.交流感受：引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？德高望重：道德高尚，名望很大。“德高望重”的具体体现

5、：“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解朗读课文─勾画键词句─理解关内容─体会特点─诵读课文284.随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说──（引读：啊，老桥，你如……）５.体会写法,明确学法：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。板书设计老桥山中访友作业布置1.抄写生字、词语。2.有感情的朗读课文

6、。教学后记小学六年级语文教案　（上册）课题山中访友教学目标1.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。2.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学重点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。教学难点学习表达感情的方法。教学准备教学课件教学方法自主合作学习讨论交流教学课时第二课时教学流程28教学环节教师活动修订栏预习导入一、听写词语，复习引入１.听写词语：清爽、德高望重、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、津津乐道、精致、蕴含、奥秘、别有深意、侠客。2.回顾学习第三自然段的方法朗读；勾画；理解；体会；诵读。教学过程二、自学

7、课文其他部分，并交流，教师适时点拨。１.默读课文第４～７自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？２.再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？３.交流感受，随机教学：⑴　第４自然段：重点点拨对树的有关句子的体验：感受幻境，体会写法。⑵　第５自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热：体会写法：排比的句式、拟人的手法。⑶　第６自然段：难点是体验作者是在用心地感受。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就