提高小学语文教育教学有效性的措施研究

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1、提高小学语文教育教学有效性的措施研究　　对小学生的语文课程教育采取有效性措施指的是，教师通过采取有效的教育方法及教学活动，使小学生学习能力、语言能力得以提高。其中，教师开展的一切教学活动需立足于小学语文教材及相关教学内容，然后通过科学的教育方法，展现语文课本内涵，加深学生对语文知识的理解与感悟，进而提高其学习的积极性。实施小学语文教学策略是决定小学语文教学质量的关键因素所在，针对小学语文课堂教学中存在的问题，教师应适当扩大教学内容，发展教学方法，提高课堂教学水平及教学效果。　　一、对课文进行仔细钻研与阅读　　小学语文教师在实际施教过程当中，无论是制定教育目标还是选取科学的教育方法，

2、突破教学难点、重点等，均需立足于对教材内容的钻研。语文的综合性、文学性非常强，是属于语言文字类的学科，所以其教学与文字、阅读以及语言等几个方面有着十分密切的关系。小学语文教材就是最直接的阅读资料，教师通过阅读文章可掌握全文内容，进而把握住内容当中的难点和重点，有助于组织开展教学活动。这里所讲的阅读文章并不是粗读、略读，而是需要教师仔细钻研文章内容[1]。　　比如：在讲授《窗前的气球》时，教师可以带领学生将整篇文章阅读三遍。首次阅读之后，可以明确该文中心意思是表达学生间的友情；然后再结合文章情感进行第二遍阅读，然后要求学生展开感情阅读，根据内容的情感素材，在需停顿的地方划上停顿符号，

3、让学生领悟整篇文章的情感发展；最后阅读第三遍的时候，需要结合教材中的生字表进行，然后要求学生在阅读过程当中对生字、词语画线且标注拼音。阅读结束之后，教师可以引导学生将阅读汇总标注的生字进行组词，或者用文章中标注的词语造句等等。　　二、积极选择多样化的教学方法　　以往传统灌输式教学方法，完全忽视了学生在整个教学活动中的主体位置，学生在教师的主导下，往往选择被动的学习语文。我国新课标教育改革的主要目标之一，就是要求教师根据实际教学内容与环境、学生学习能力等选择合理联盟的教学方法，并且积极开展教学活动，吸引学生，激发其学习的积极性，通过积极主动参与学习而体现学生的主体位置，在这个过程中教

4、师仅仅作为教学活动支持者与引导者。目前，已经有越来越多的方法被用到教学中，比如：翻转课堂、角色互换、多媒体教学、问题教学法等等[2]。　　例如：在讲授《小蝌蚪找妈妈》的内容时，教师可以要求学生在课前收集一些关于小蝌蚪的资料，并对课文进行预习。在实际课堂中，可以安排学生主动学习十五分钟，然后主动向教师提问题，然后学生之间再针对这个问题进行互相讨论。教师也可换一种方式，让学生带着问题独立学习，比如：要求学生带着问题“小蝌蚪是怎么变成青蛙的？”“小蝌蚪最后有没有找到妈妈？”“小蝌蚪变成青蛙需要多久？”等，然后要求学生带着这些问题去学习，然后自己通过课文找出答案，通过这样的方法提高其独立学

5、习的能力，也不断培养其独立思维，使整个课堂教学变得更加有效。　　三、创建平等和谐的教育环境　　教育教学的基本性质其实就是一种对话与交流，而师生之间的对话交流则应当突出一种轻松、愉悦的状态。教师要严格遵循素质教育中以学生为本的教育原则，凸显学生的主题位置，同时尊重学生之间存在的个体差异，对每一位学生都应当以平等的眼光来看待。另外，教师还需要对学生优质个性给予鼓励，通过平等和谐的教育环境及教学氛围，让学生快乐地学习，进而提高教学的有效性。　　例如：在讲授《称赞》的内容时，教师就可以通过表扬、称赞学生的方式，使课堂气氛更加和谐。另外，也可以通过玩游戏的方式营造愉快的气氛，比如：教师要求学

6、生分别扮演小獾与小刺猬的角色进行对话，使学生感受文章表达的情感，同时启发自己。此过程中，不仅创建了和谐的教学环境，同时也能将学生的注意力牢牢集中于课堂中。　　四、培养学生积极学习语文的兴趣　　小学语文教师要想提高语文课堂教学的有效性，首先既要明白“兴趣是最好的老师”这个道理，通过培养学生对语文产生浓厚的兴趣，进而激发学生的求知欲，最终提高教学效率。在实际实施过程当中，教师可以通过多表扬学生，对其给予肯定，来增加学生的自我荣誉感，或者采取良性竞争，激发学生学习欲望，使學生在良性竞争的过程中学到知识，久而久之培养其积极学习的兴趣。　　比如：在上文中提到，教师在讲解《小蝌蚪找妈妈》的内容

7、时，可以向学生提问：“小蝌蚪是怎么变成青蛙的？”“小蝌蚪最后有没有找到妈妈？”“小蝌蚪变成青蛙需要多久？”然后对学生进行分组，要求各个小组通过互相讨论解决问题，并且明确谁先解决问题就有奖励，此时小学生解答问题的兴趣必然被激发，为了赢得奖励，小学生甚至还会迫不及待的寻求答案。　　五、结语　　总之，小学语文课程教育需要教师不断创新教学方法，通过采取有效的教育措施提高教学效率，激发学生学习兴趣，培养其语文综合能力，使得整个文娱教学达到事半功倍的效果。