论如何提高小学语文教育教学的有效性

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1、论如何提高小学语文教育教学的有效性论如何提高小学语文教育教学的有效性摘要：语文是学生终生学习的基本工具，是所有学科的基础。语文教育教学的效果优劣，直接影响着学生的学习效率，这一点在小学阶段尤为突出。摆在我们面前的，是关于如何提高小学语文教育教学有效性的问题，这同时也是目前小学语文教育教学亟待解决的问题。　　关键词：小学语文；教学教育；有效性　　　　教育教学的有效性是指通过教育教学活动，使学生在学业上有提高、有收获、有进步。教育教学不仅要以科学为基础，还要用科学的方法来实践。语文教育教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于老师能否做到与课本的有机结合，真情演绎

2、课本的内涵，提升孩子们对课本的感悟，能否充分发掘学生的兴趣特点，调动学生学习的积极性和主动性。对小学生而言，他们的学习活动仍处于一种不自觉的阶段，还不懂得学习的重要性，他们对学习更多的是出于感情和好奇。因此，小学老师要特别注意情感氛围的营造，特别注意教育教学环境的营造，尊重和关爱每个学生，使用更恰当的评价评语，使学生的学习兴趣被激发，尽可能拉近与学生的距离，使之感到亲近。　　一、小学教育教学的现况　　近年来，在基础教育课程的改革下，很多教育教学方式已经变得非常复杂，复杂的教学内容、复杂的教学方法、复杂的评价手段，所有的这一切虽然给教育教学带来了很大的变化，虽然让小学生对学习产

3、生了兴趣，学习效果也提高了，但是，复杂的教育教学也有它的副作用，我们要注重教育教学的有效性，这样的教育教学方式更容易让学生少走弯路。现如今，无论是小学、中学或是大学，大部分的教育教学低效的现象还是相当普遍，尤为突出的是小学，既影响教学效率，又浪费教学时间。有效的教学是为了提高教师的工作效益、强化教学过程的评价和目标管理。教学是教与学的统一体，学生的学直接得益于教师的教，教师通过有效的学习指导，才能帮助学生更好地走进语文的世界。　　二、提高小学语文教学教育的有效措施　　1.营造气氛　　小学语文教育教学活动实质上是一种儿童文化现象。小学生因为还处于启蒙的学习阶段，好玩的心理相当严

4、重，如果老师一味地以严厉的姿态出现，凡事皆以批评、惩罚当先，往往会使教育教学的效果适得其反。小学低年级的学生对形式新颖、生动活泼的东西特别容易产生兴趣，一旦有了兴趣，就会发挥极大的主动性，对这些问题主动地多思多想，并在思考的过程中发展自己的智力与潜力。　　2.激发兴趣　　学生是学习语文的主人，是发展的人，是一个个鲜活的生命个体。语文教学应激发学生的学习兴趣，应尊重学生的个体差异，注重培养学生自主学习的习惯和意识，为小学生创造良好的自主学习情境，鼓励小学生找到适合自己的学习方法。教师是学生学习活动的组织者和引导者，老师应转变观念，更新自身知识，不断提高自身的综合素质；应创造性地

5、理解教材和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，根据学生的大体情况，大胆取舍，甚至可以适当地调整教材内容的教学顺序，确定教学重点、难点。一个能体贴学生、尊重学生的老师，学生才会喜欢他、尊重他，这样才能形成良性的师生关系，这也是教好语文、学好语文的前提。同时老师们要增强提高教育教学有效性的意识，提倡科学的教学设计、积极研究提高教育教学效率的方案，使语文教师能取长补短，资源共享。　　3.全面发展　　语言是与生俱来的能力，因此理论上小学生就已具备了语言、文字的积累，但这种积累是无意识的、非自觉性的，这使学生在课堂上实际使用和面对语言、文字时常处于不知所措和混乱的情况。小

6、学语文教育教学的成功与否，取决于是否把新课程理念内化为课堂的实际行为，取决于是否足够关注小学生年龄阶段的身心特点，取决于是否把学生素质的和谐、全面、可持续发展作为唯一的评价标准。　　三、总结　　为了提高教育教学的质量，我们必须要以教学的理论作为指导，经过自己的不断创新、不断实践、不断完善和总结，熟练地运用教育教学的有效性策略，真正提高教育教学的质量，提高小学生的语文学习质量，使.L.得语文教育教学成为有效的、真正的语文教育教学。教育教学就应该着力于学生的技能提高、知识积累、情感熏陶，既要注意学生的当下发展，更要注重学生的可持续发展和终生发展。轻松活泼的教学过程，民主、和谐、有

7、交流。老师对课堂的节奏要调控有力，开合有度，收放自如，因势利导，快慢有制，动静结合。学生敢说敢争，敢哭敢笑，无拘无束；老师耐心指导，宽容有度。相信随着教育改革的不断深入，新的教育理论和教学手段不断进入课堂，提高小学语文教育教学有效性的道路一定越走越宽阔。