一项计算机基础课程改革的启示（九）

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1、一项计算机基础课程改革的启示（九）编者按：《计算机教育》从2008年第一期开始，在“人物对话”栏目中，特别安排了主编专访，报道一项历时八年多的计算机基础课程改革。这门课程于今年4月被评为“2008年教育部－微软精品课程”。本刊主编奚春雁（以下简称奚）在微软亚洲研究院成立10周年纪念之际，针对高等学校本科教学质量与教学改革的一些问题，与这项改革的主持者天津师范大学王立柱教授（以下简称王）进行了探讨。
　　
　　奚：王老师，我首先借微软亚洲研究院成立10周年纪念之际，祝贺你们的改革课程“数据结构(C/C++描述)”被评为“2008年教育部－微软精品课程”。
　　王：我

2、们感谢教育部评审专家和微软亚洲研究院对我们改革的理解和支持，我们会珍惜这个机会，把这个项目做得更好。
　　奚：你们当之无愧。通过对你们的连续报道，我越来越感觉到，不仅你们改革的基本思想和2007年教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称质量工程)的精神是一致的，而且你们的改革内容在一定程度上也是对“质量工程”精神的一种解读，或者说，丰富了它的内涵。
　　王：虽然改革的过程很辛苦，但是能够得到认可，确实令我们欣慰和鼓舞。
　　奚：2007年2月，周济部长在实施高等学校本科教学质量与教学改革工程视频会议上曾指出：“教学改革是一个学术性强、要求高、难度大的

3、工作，具有周期长的特点和循序渐进的规律，不可能一蹴而就，需要长期坚持不懈的努力”。你们的课程改革进行了八年多，历经坎坷，说明了这一点。
　　王：虽然我们进行的只是计算机基础课程的改革，但也是需要深刻理解“质量工程”精神的，周济部长提出的教学改革的特点和规律，是非常有意义的。
　　奚：基于对你们的连续报道和你们的立项报告，同时参考“质量工程”文件和周济部长的讲话，我想，我们可以总结和概括一下你们的改革经验，希望在此基础上向您进一步请教一些问题，使大家对你们的改革有一个更具体、深入和系统的了解。
　　王：我们共同探讨。
　　奚：那么您觉得你们的改革归纳起来可以从

4、哪几个方面来概括呢？
　　王：我主要总结了五个方面：
　　第一，我们的改革以辩证唯物主义为指南，把核心的程序语言课程C和C++与核心的程序设计课程数据结构整合为一门综合课程，以探索程序语言发展规律、提高计算机应用能力为目的，把单纯的应试教育和传授知识转移到素质教育和方法传授上面来，而且打破了专业界限。
　　奚：这符合“质量工程”所要求的以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面推进素质教育的精神。
　　王：第二，我们的教材《C/C++与数据结构》(第3版)(上下册)被评为“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”，不仅由清华大学出版社出

5、版了中文版，而且将由ThomsonLearning出版英文版。与教材配套的、独具特色的多媒体教学软件，化抽象为直观，深入浅出，既可助教又可助学，而且无限延伸了课堂，打开了学生自主学习的天地。
　　奚：这符合“质量工程”提出的“力争在教学内容、教学方法和手段、教材建设、教学效果等方面有较大改善，推动双语教学课程建设，实现资源共享”等多方面的要求。
　　王：第三，在李未院士带有原创性研究成果的专著《数理逻辑》中贯串的三个语言环境的理论，在一定程度上得到了检验，同时对我们的改革又具有进一步的指导意义。
　　奚：这为学术论著如何服务于科研与教学，使其相辅相成、相互促进的问

6、题的解决提供了榜样。
　　王：第四，我们选拔和培养优秀的高年级学生做低年级学生的上机和课外辅导工作，解决了程序设计课程重视实践和实验教学师生比严重失调的矛盾，使实验教学的师生比由原来平均1比50提高为1比10。这不仅解放了教师，使他们有更多的精力从事科研和教学的研究，而且通过20％的优秀学生带动了全体学生自主学习的积极性。
　　奚：这符合周济部长提出的“要充分调动学生学习的积极性，发挥学生学习主体的作用，使学生参与到教学改革的实践中来”的精神。
　　王：第五，我们这个项目是天津师范大学管理学院和北京联合大学商务学院(以下简称联大商务学院)联合建设的。联大商务学院是

7、具有独立法人地位的学院，学院党委书记亲自主抓这个精品课建设项目。C/C++与数据结构已正式定为该学院公共基础课，而且在建设项目申请报告中，商务学院的三项承诺发人深省：一是把马克思主义哲学和专业基础相结合；二是学生党建工作和课程改革结合；三是助学金和奖学金结合。
　　奚：这种创造性的改革恰恰只有在“质量工程”提出的“要强化教学质量的‘一把手责任’”之下，调用学校各个部门的力量才可以完成。
　　王：周济部长在讲话中指出：“当前，提高大学生的创新精神和创新能力是