《计算机应用基础》课程改革

《《计算机应用基础》课程改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、突破常规教学调整教学内容计算机应用基础（本）课程教学改革探索理工杨彩霖摘要：作为开放教育各专业的公共课程，计算机应用基础课程不应只是计算机基础知识的讲解，而应在信息技术教学过程中培养学生获取信息、处理信息和创新信息的能力。如果依照大纲中的教学内容顺序去进行课程教学的话，必然会存在许多不合理之处，不能有效发挥网络信息化程度高的优势，也会忽视了成人学生已经具备一定的计算机橾作能力和收集网络信息知识的能力。本文针对目前计算机应用基础课程的现状，根据计算机课的特点，分析了计算机课程的目标任务。结合自身的教学实践，对本课程教学过程中教师与学生的关系，对信

2、息技术在培养学生能力、养成良好的信息素养方面所起的作用进行了几点思考。在网络环境下重建教材原有的结构顺序，并在课程单元设计中强调适应性、规范性与系统性原则。若高校的《计算机文化基础》教学还沿袭教材顺序去实施课程教学的话，显然存在着诸多不合理的因素。其一，没有考虑到高校网络信息化程度较高的优势。其二，忽视了高校学生已具有一定的计算机基础和较强的知识迁移能力之特点。其三，屮学的信息技术课程内容与本课程存在一定的重复。为此，结合当前教学实际，对《计算机文化基础》课程教学策略重新设计值得我们去探索尝试。关键词：教学模式、教学策略、信息检索、信息归档计算

3、机应用基础作为各专业本科生的一门必修公共课程，是为丫顺应网络信息时代的发展需求，培养学生掌握计算机的基本原理、软硬件的基本逻辑和使用计算机的基本技能，使学生能够应用计算机提高工作效率。但0前由于课程知识体系和教学方式等诸多因素的制约，使得计算机应用基础的教学效果不尽人意。为此，结合当前教学实际，笔者从计算机应用基础课程教学面临的问题出发，对本课程的教学策略进行了重新设计，并在平吋的授课中加以了实践。一、《计算机应用基础》课程教学面临的突出问题一）学生的计算机水平层次不齐由于本课程的学习对象是来自于不同地区、不同学校、不同年龄和不同专业的学生，他

4、们所具备的计算机基础差异较大，一部分学生经常使用计算机上网娱乐或进行日常事务处理，虽具备基本的操作技能，但态度不够认真，觉得没有必要学习本课程或者学习不够投入；而一部分学生从未接触过或很少接触过计算机，感觉本课程的专业知识深奥、抽象难于理解，其至不具备基本的操作能力，如开机、关机等。二）课程知识点多、操作性强与学时压缩相矛盾《计算机应用基础》课程包括了计算机导论、Windows操作系统、Office办公软件（Word、Excel和PowerPoint）和计算机网络等四个部分，这些知识要通过计算机操作來进行学习，具有知识点多、操作性强的特点，并且

5、许多知识点之间存在某种内在的联系，对学生而言，要在一定的时间内系统掌握所学知识并熟于操作具有一定的难度。二、采取的课程教学策略根据课程知识体系，结合授课经验和学生掌握知识的能力，对教材的各单元内容进行了归类和重新划分。一）课程单元次序一一强调适应性本课程一共包括六个模块的知识：①计算机的发展简史、②Windows操作系统、③文字处理软件Word2000>④电子表格Excel2000,⑤幻灯片制作软件PowerPoint2000,⑥计算机网络基础知识。这些知识模块互相联系，互相协调，其中，①是整个计算机操作的基础，称为：“计算机基础单元”；②是在

6、计算机上实现各种信息归档的教学单元，因为文件管理是操作系统最主要功能之一，对文件进行分类归档是该单元最常用的操作，称为：“信息归档”单元；③、④和⑤三个部分的内容都是对信息处理与组织，因此称其为“信息编辑”教学单元；⑥是计算机网络基础知识，包括互联网上信息的查询与收集、称为“信息检索”教学单元。教材的原有结构是：掌握计算机基础知识_>信息归档_>信息编辑_>信息检索图1由于学生的计算机水平层次不齐，如果按照原有的教学顺序进行授课，会造成学生知识掌握情况的层次差别比较大，会存在优等生吃不饱，而差等生跟不上；鉴于目前多数学生具备一些网络意识与网络应

7、用状况，可以从学生的需求出发，重新将课程结构次序进行调整。（如图2）掌握计算机基础知识_>信息检索_>信息编辑_>信息归档图2依照上图进行教学由以卜优点：1、利用目前学校的网络优势，提供了信息检索教学的先决条件。解决了以往信息编辑中效率低、课堂练与实际应用脱钩的问题。在以往教学实践中，教师在讲授“编辑功能”吋，通常会准备一些文档素材让学生去编辑练习，多数练习都是在假设的环境卜'进行的，没有能紧密结合实际的任务。这种编辑是由教师给定信息，学生主观地选择信息机会减少了，现在可利用网络去搜索信息，学生搜索到的信息进行选择后，再去编辑，这样可以通过网络

8、提高学习兴趣，Ml吋避免了以往的上机训练使学生陷入盲目、机械式的活动中。2、将“信息编辑”单元移到“信息归档”之前进行教学，信息编辑（Office内容