一项计算机基础课程改革的启示（十）

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1、一项计算机基础课程改革的启示（十）奚：王老师，我从你们的课程网上看了学生关于课程的反馈，很受启发。
　　王：这是为了欢送第一批担任低年级上级辅导的学生而整理的，他们是04级的，今年毕业，我们开了座谈会，给他们发了课程辅导员证书。
　　奚：这个座谈会一定很感人吧，希望更多的人能采用你们的办法。
　　王：我也很希望大家多提意见，我们的课程网址是http://59.67.71.237:8080/dsc。
　　奚：我看这些反馈来自好几个学院、许多专业的学生。
　　王：是的。涉及7个学院，十几个专业的学生。
　　奚：关于高等教育质量和素质教育问题，特别是如何“把

2、提高地方高校本科教育质量作为全面提高我国高教质量的突破口”，我们多是从宏观角度、从专家和教师方面探讨，今天，学生的反馈使我们可以从一门具体改革的综合课程、从微观角度、从学生方面探讨这个问题。
　　王：“质量工程”中要求，坚持以学生为主体，一切为了学生，一切依靠学生。周济部长也提到，提高质量，关系到学生的未来，是大学生们自己的事情。所以，我们应该听听他们的意见。
　　奚：对于你们的课程改革，如果归纳起来怎样概括呢？
　　王：一是把数据结构、C语言和C++语言联系在一起，形成了一门探索程序语言发展规律的综合性课程；二是开发了丰富新颖、独具特色的多媒体教学软件；三是建立了以学

3、生为骨干的教学实验管理机制。
　　奚：我发现，学生的反馈主要也是围绕着这三个方面讲的。第一，从这门综合的计算机基础课程中不仅学到了知识，而且学到了终身受益的方法。第二，多媒体课件深入浅出、生动形象，让他们对原本抽象复杂、枯燥乏味的程序语言知识和算法着迷。第三，担任实验辅导的经历使他们得到综合的锻炼，提高了他们的实践能力。我认为学生已经认可这门课程给予了他们素质教育。
　　王：素质教育是一个复杂的系统工程，不是简单的一两门课程可以完成的，不过我们相信我们课程改革的方向是正确的。
　　奚：提高素质教育水平不能仅仅停留在概念层面上，总要从具体的课程改革开始，脚踏实地地去做。<

4、br>　　王：从理论上，李未院士的《数理逻辑》一书对数理逻辑的创新，给予了我们这个信心。很多专家强调，素质教育的深化应该从文化层面来考虑。可是什么是文化呢？我们知道，西方科学的发展以两个伟大的成就为基础，一个是形式推理系统即数理逻辑，另一个是系统实验。历史和现实也告诉我们，没有逻辑，我们的学术不会强大。而“中国古代文化，缺少精密的思辨。”
　　奚：通过您的课程改革实践，我感到计算机基础课程改革可以为此作出应有的贡献，这应该是令每一位从事计算机教育的人都倍感自豪的事情。
　　王：是啊。还有，“质量工程”提出以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，推进素质教育、培养创新精神和能

5、力，这实际上是要求我们把马克思主义的基本理论同教学质量的提高和教学改革的具体实践相结合，进行人才培养方法的开拓创新。
　　奚：创新精神和创新能力是要用心培养的，李未院士的三个语言环境理论就是这种意义上的创新，它丰富了辩证唯物主义的科学内涵。
　　王：现在数理逻辑的创新出现在中华大地上，而且它将形式理论系统的模本由几何学扩展到带有实验特点的计算机科学领域，使人们结合日常的计算机操作实践更容易理解和把握数理逻辑的概念和方法。
　　奚：那么从理论高度上讲，计算机教育承担着克服我国传统文化的局限性，肩负着从教育理念、内容、方法、手段和模式等方面实现重大创新的责任。
　　王

6、：可以说，这本新书使每一位真心热爱计算机教育的人有了心灵上的引航，有助于我们在教育领域落实邓小平同志倡导的精神：“熟悉马克思主义的基本理论，从而加强我们工作中的原则性、系统性、预见性和创造性”
　　奚：至少在计算机学科领域，我们可以率先推崇这种创新意识的培养。
　　王：李未院士的三个语言环境理论就是辩证唯物主义原理在计算机科学中的深刻化和精确化，它倡导我们“把真正的珍珠拿到阳光中来”。
　　奚：希望我们大家共同努力来实现创新和创新人才的培养。
　　王：这是一项伟大的事业。
　　奚：本期我们摘录了一部分学生的反馈，来说明课程改革的效果。教育应该是鼓励学生的教育

7、，因此学生的反馈应该具有借鉴价值。
　　
　　反馈摘录：
　　1．天津师范大学管理学院04级信息管理与信息系统专业曹燕：
　　这门课承载的不仅仅是知识和技能，更是我们这些年轻人的梦想和憧憬！
　　回想这四年来的点滴，才发觉，是C++实验班帮自己找到了人生定位和奋斗目标。而且由于在学习C++时打下了良好基础，我在以后相关课程(如asp,java)的学习中才能够得心应手。
　　还有在C++实验班中学习