足球特色活动社团

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1、足球特色活动社团一、指导思想紧扣新课程及学校办学理念展开，树立健康第一、终生健身的意识。从“走近足球、体验足球、享受足球”三个方面进行设计，培养团队精神和合作能力，增强学生的身体素质。以学生为本，面向全体学生。突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展，以球育贤、以球健身、以球促智。以趣味游戏活动吸引学生主动参与足球学练，多元渗透积淀特有的足球“贤”文化，以此促进学生可持续性全面发展。二、活动内容年级内容处理教学的策略教学内容（部分）低年级形象化一般采用主题式情景教学法，通过一个主题，用语言描述，实物演示，音乐渲染等手段创设课堂教学的场景，诱发学生主动学习的积

2、极性。让学生入景动情，以引起学生的主体体验。1、小猴学本领（原地跳踩球）2、小蚂蚁搬家（推拖球）3、踢球进圈（脚弓传球）4、穿越隧道（脚弓传接球）5、红绿灯（连续运球急停）中高年级趣味化对不能进行形象化教学的部分内容，一般采用游戏、比赛练习法从趣味性入手，引导学生兴趣指向学习内容（运、传球和各种踢球技术）。从而激发学生的积极性，提高主动意识。1、你争我夺（脚背内外侧运球）2、我是足球小将（脚底拉球转身运球）3、木头人（运球练习）4、我为球狂（运球绕杆）5、多球、多门赛（小场地足球赛）三、活动照片：三、活动成效学校以小足球为突破口，全力打造足球特色，形成了“以球育贤、

3、以球健身、以球促智”的足球理念，逐步形成学校足球特色并获得较好的成绩。1、2012年学校成为奉贤区体教结合项目（足球）学校。2、2009年成为了奉贤区足球布点（体教结合足球项目）训练基地。3、2012年成为上海市校园足球“一条龙”联盟学校。4、2011年《炫动足球》被评为奉贤区首批特色课程。5、2012年小学部足球成为金汇镇一镇一品项目。6、我校在上海市足协注册人数达34人。7、2002年至2012年连续多年获区小学生足球赛冠、亚军。8、2000年获上海市肯德基足球赛第八名。9、2006年获上海市科化足球挑战赛第八名。10、2010年获上海市阳光大联赛小学生足球赛二

4、等奖。11、2011年参加上海市体育节“足球游戏“获优秀展示奖。12、2011年参加奉贤区阳光大联赛特邀足球操展示。13、2009年区级课题小学《炫动足球》校本课程的开发与实施研究，也顺利结题并获得验收组的高度评价，2010年该论文获区体育论文评比一等奖。15、2010年《炫动足球》校本教材汇编出版，2012年全国第五届体育教学展示评比（足球）三等奖。16、2013年区校园足球一条龙联盟比赛小学组第一名、区暑期阳光体育大联赛足球比赛小学组第一名、区暑期阳光体育大联赛篮球比赛小学组男子第三名。17、2013年获市足球锦赛小学组第七名18、2013年成功举办了区一镇一队

5、足球项目展示19、2013年承办了镇第三届运动会开幕式并进行200人的足球操表演20、2014年市足球锦赛第八名、市十项系列赛获男子D组第九名、男子C组第十名小足球，大手笔齐贤学校《炫动足球》校本课程实施方案一、课程的背景：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出，“在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。”这无疑为《炫动足球》校本课程的开发提供了政策支持和发展空间。在青少年足球后备人才的培养方面足球发达国家非常重视，尤其强调素质教育、全面发展，利用社会、学校、家庭、俱乐部的合力加大培养力度。英格兰足总通

6、过很多赞助项目直接向小学提供器材、教练和其他帮助，使喜欢足球的孩子们得到足够的训练条件。而日本J联赛发掘足球人才的工作从小学就开始，而且对足球人才的培养非常连贯，也非常系统化。日本小学生一般从10岁开始踢球，这些孩子在学校不仅仅踢球，重点是让他们接受足球文化的熏陶。我校从建校以来足球氛围一直较浓，先后在区、市级的足球竞赛中取得优异成绩，学校多次被评为上海市“体育工作先进学校”。在学校领导的关心支持下，学校兴起了一股股足球热潮，班班成立足球队，每学年组织一次学生联赛，参加区、市级的足球竞赛，教工周末足球赛等。足球活动已充分的溶入学生的心中，充实了学生的课余生活，更是成

7、为我校的一大办学特色。然而在实践中我们发现，在这种隐性的校本课程在实施中，老师凭借的是个人经验，教学随意性比较大，缺乏规范以及系统性，学校足球课迫切地需要一本校本课程教材。二、课程的目的：小学《炫动足球》校本课程，把小足球作为小学生活动的内容和手段，结合小学生的生理和心理特点，用游戏等教学形式，使学生熟悉球性，学习一些基本技术，让学生在学会足球技能同时追求快乐，在快乐活动中成长，提高学生的身体素质、运动能力和学生的灵活性、控制能力，培养学生互助友爱的优良品质、团结协作的意识、勇敢顽强的精神。通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域，感受其丰富文化，培养学