小学语文低年级学生自主识字能力的培养与探索

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1、小学语文低年级学生自主识字能力的培养与探索横城小学赵秋玲识字是学生再学习的基础，也是学生再学习必须具备的基本能力。为此新课标对识字教学提出了新的要求，即“会认”和“学会”两种不同要求。新课标在第一学段明确提出：要“多认少写”有利于学生尽早、尽快、尽可能地多认字，以便及早进入阅读阶段。要求会认的字只要求认识——在本课认识，放到其他语言环境中也认识，不抄、不默、不考。要求学会的字，强调会读、会写，了解字、词在语言环境中的意思，逐步做到在口头和书面表达中学会运用。这一新的要求，是对传统识字教学的一大挑战，

2、也是语文识字教学改革的一个新的突破。那么，在小学低年级语文教学中如何科学、合理、扎实、有效地进行识字教学呢？为此在新一轮课改实验中，在具体教学实践中，我做了以下有益的尝试和探索：一、创设情景，激发学生的识字兴趣。6兴趣是一个人探索知识和认识事物的内在动力，有了这一动力，学生在学习中才能表现出主动性、积极性和创造性，也才会情绪高涨，尤其是小学低年级的学生。为此，在教学中，我尤其注重学生兴趣的激发，为上好语文课做好铺垫。例如：在教学《我家住在大海边》这一课时，一开始，我就从学生身边的环境入手，设景激趣，

3、先让学生说说自己见过的黄河是什么样的？（因为学生的家都住在离黄河不远的地方）都知道黄河的哪些故事？学生都争着讲自己知道的黄河的故事，在学生兴趣正浓时，恰到好处的引出新课：“我们的朋友丁丁的家不住在黄河边，他家住在大海边，你们见过大海吗？”学生有的说：“在电视里见过，水是蓝的。”有的说：“在小人书上看到过，浪花很好看。”有的说：“我在电视上看过，我觉得大海比我们这儿的黄河美多了。”我因势利导：“是呀，大海比我们的黄河还要宽大，还要美，它有许许多多美丽动人的故事，大家想不想去看大海，听大海美丽动人的故事

4、呢？”学生情绪高涨，都迫不及待的想去看，想去听。“可是大海很淘气，她给大家提了一个要求，大家只有把课文读熟了，认识了大海里的字娃娃，她才跟大家见面，才给大家讲动听的故事，同学们有没有信心做到？”学生在想看大海、听大海故事的好奇心的驱使下，情绪高涨，积极主动的去读课文，认读生字。二、整体感知课文内容，降低学生识字的难度。一年级学生认字与认识其他事物一样有新鲜感，整体感知课文内容，引导学生听读课文，在课文中识字，对低年级学生来说可谓是一条捷径。在教学中，我经常性地采用这一方法，让学生在课文中识字、段中识

5、字、句中识字、词中识字，收到了良好的效果。6例如：在教学《小母鸡种稻子》这一课时，我先由课题入手，提出问题，激发兴趣，让学生带着问题和兴趣去感知课文内容，认读课文中的生字。学生听录音课文，教师范读给学生听，同桌互读，两人一本书一起读，自读的方法，来认识这些自己不认识而想认识的“字娃娃”，然后又缩小语境摘出相应的段、句、词、或短句来帮助学生认读生字。例如：在教学《啄木鸟》一课时，在整体感知课文后我出示课文第一段，让学生在段中感知要认识的字，并想办法去认识，又出示带有生字的句子：“一棵苹果树生病了，身体

6、里长了虫子”，学生在句中识字，而后出示词：‘一棵’、‘身体’让学生认读后再出示单个字‘棵’、‘身’、‘体’让学生认读，这样不仅让学生感受到语句的优美，同时也降低了学生识字的难度，学生在课文、段、句、词中认读生字，不再感到枯燥乏味，不在是一味的为识字而识字，学生学起来轻松愉快，兴致盎然，同时也提高了识字效率。三、注重学生识字方法的积累，培养学生自主识字的能力。《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童已有的生活经验，注重学生识字方法的积累。在教学中，我把识字的主

7、动权交给学生，让学生用自己感兴趣的方式去识字，采用和“生字娃娃”做朋友的方式，激发了学生识字的兴趣，打破了以往教师死教、学生死记硬背的教学方式，组织学生用自己喜欢的方式自主学习生字。例如：在学习《我家住在大海边》一课时，学生在兴趣正浓时开始试读课文，我让学生用自己喜欢的方式圈出自己不认识的“6字娃娃”，并用自己喜欢的方式去认识这些“字娃娃”，和“字娃娃”做朋友。学生的积极性很高，在交流他们是怎样认识这些字娃娃的时候：有的说：“我是用拼音认识了‘住’、‘他’。”有的说：“‘打’我是这样认识的：丁丁用手

8、打人，就记住了‘打’，问同桌认识了‘条’。”有的说：“‘亮’我读课文时和月在一起，我猜就是月亮，问同桌说就是月亮的‘亮’，就认识了。”有的说：“爷爷的‘爷’是妈妈在家教我认识的。”有的说：“‘鱼’我早就认识了，我家门前有个买鱼的，牌子上写着‘鱼店’两个字，我问妈妈，妈妈告诉我，那是‘鱼店’，就是吃鱼的‘鱼’，小鱼的‘鱼’。”还有的说：“‘故事’这两个字我是这样认识的，我有一本《阿凡提的故事》书，就有这两个字，我一读就知道了’。”还有一个学生说：“老师，我还认识一个字‘