回收废品教学设计

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1、回收废品教学设计漠沙小学龚艳萍教学内容：苏教版小学数学一年级（下册）第三单元第30—31页“回收废品”。目标定位：知识目标：1学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。2、学生在学具的教学过程操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算。能力目标：在观察中培养学生的问题意识和创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生提出问题并解决问题进行自主探究的能力，在解决问题中提高学生的计算能力。情感目标：通过教学，培养学生的合作意识和环保意识，了解保护

2、环境的重要性。提高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点：如何建立实际情境与加减法意义的联系。教学难点：培养学生用加减法解决实际问题的能力。教具准备：多媒体课件。学具准备：学生自备小棒。教学过程一、环保宣传，兴趣导入（课件出示）：同学们，当你们看到地上有垃圾废品时，你们会怎么做？其实，很多垃圾废品是可以回收起来再次利用的。我们今天学习的课题就是“回收废品”，（板书课题）请大家看看主题图中的三个小朋友回收的是什么废品？环保博士爷爷夸他们是环保小卫士呢。你知道为什么吗？课件出示环保博士爷爷

3、和他的话：塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它会危害庄稼的生长。这几个小朋友回收塑料瓶，为保护环境出了力，同学们可要记住环保博士爷爷的话哟。二、合作探究，解决问题1、从图上你得到了哪些数学信息？课件出示：小林：我收集了26个塑料瓶，小红：我收集的塑料瓶比小林多3个，小青：我收集的塑料瓶比小林少4个。只有小林直接告诉了我们他收集的个数，小红和小青没有直接告诉我们他们收集的个数。2、你能根据这些数学信息提出数学问题吗？先在小组内说一说，再请代表发言，教师巡视与学生互动。课件出示：小红收集了多少个塑料

4、瓶？小青收集了多少个塑料瓶？3、这节课我们着重解决这两个问题，首先解决第一个问题。4、学生读题，要知道小红收集了多少个塑料瓶，必须看哪两个数学信息？小红的个数就是比26多，板书：比26多3。5、请你用手中的小棒代替塑料瓶，摆一摆小红收集的个数，同桌互相看一看，比一比，说一说你是怎么想的，教师巡视与学生互动。指名说：你摆了多少根？你为什么要摆29根？（因为小红比小林多3个，先摆出小林的26个，再增加3个就是29个）。课件演示：先摆出小林的26个，再加上小红比小林多的3个，就是29个。6、学生照着课

5、件再摆一摆，说一说。7、你能列出算式算出小红收集的个数吗？学生在草稿纸上列式计算，教师巡视。课件出示：正确的算式：26+3=29（个），小红比小林多3个，就是把26加3，算出来的29就比26多3。8、小红看到同学们这么快就知道了她收集的塑料瓶个数，可高兴了，夸大家真爱动脑筋，小青却着急了，在催大家快点解决下一个问题呢。读：小青收集了多少个塑料瓶？同样，要知道这个问题，也必须看两个数字信息，看哪两个数学信息呢？小青比小林少4个，就是比26少4，板书：比26少4。你能像刚才解决第一个问题那样先用小棒

6、摆出小青收集的个数并列式计算吗？指名说：摆了多少根小棒？为什么要摆22根？因为小青的比小林的少4个，先摆小林的26个，再减少4个，就是22个。课件演示，学生再摆一摆。学生看着课件列式计算。课件出示正确的算式和得数：26-4=22（个）9、小结：我们刚才解决的这两个问题就是比多比少的问题，要求的数比谁多几，用加法计算，要求的数比谁少几，用减法计算。三、应用新知，巩固提高同学们回收废品后又做了些什么事呢？1、课件示出第31的第1题，买幸运星纸，折了很多幸运星，准备送给灾区的小朋友，给他们送去祝福，送

7、去幸运，淘气和笑笑在比幸运星的多少呢？请同学们想一想：要求的数是比谁多几，还是比谁少几？用加法还是用减法？学生在草稿纸上列式计算。课件出示正确的算式：42+6=48（颗）2、课件出示每年的植树节又到，同学们回收废品后，还买了很多树苗去郊外的山坡上去植树，淘气和笑笑又在比每个班植树的多少？请同学们想明白，要求的数是比谁多几呢还是比谁少几？为什么是比淘气少12棵？（因为笑笑班再植12棵才和淘气班一样多）学生在草稿纸上列式计算。课件出示正确算式：47—12=35（棵）答：笑笑班植了35棵。3、课件出示

8、第31第4题。由于人们越来越重视保护环境，小动物们生活在大自然可开心了，它们又长高了，瞧，它们在一起比高矮呢！读四个数学信息，知道只有小老虎直接说出了自己的身高，大象、小兔、熊猫都没有直接说出自己的身高。提出数学问题，并列式计算。课件出示：大象身高多少？65+14=79（厘米）小免身高多少？65—11=54（厘米）熊猫身高多少？65—4=61（厘米）四、课堂总结：这节课你知道了些什么？1、回收废品，保护环境。2、要求的数比谁多几用加法计算，要求的数比谁少几用减法计算。