巧用打比方攻克物理教学中难点

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1、巧用打比方攻克物理教学中难点物理是一门抽象的学科，在物理教学中有不少重要的概念和理论，学生往往难以理解。教师如能在教学中巧妙地运用打比方的方法，可以使抽象的教学内容形象化、通俗化，使学生通过一定的联想，理解物理概念和规律，从而降低教学难度。“打比方”既能使学生豁然开朗、茅塞顿开，还能使课堂语言生动活泼、课堂气氛活跃。打比方是以具体、浅显熟悉的甲事物说明抽象、深奥陌生的乙事物。以下是我根据自己的教学实际情况，结合初中物理教材实例对打比方谈一些自己的感受与体会。一、用“打比方”理解规律各物理量间的因果关系要求叙述物理规律时各词语间存在先后顺序。比如：

2、光的反射定律在叙述时要求“反射角等于入射角”，学生疑惑为什么不能说“入射角等于反射角”。我反问：“你妈长的像你吗?”学生在大笑之后领悟到入射角和反射角的因果关系。6学习了欧姆定律后，学生认为既然电流与电阻成反比，那么电阻肯定与电流成反比。我用一个实例比喻让学生恍然大悟电流、电阻两个物理量间的关系。我说：“随着猪肉价格的上涨我吃猪肉的次数愈来愈少了”能否说“随着我吃猪肉的次数愈来愈少猪肉的价格愈来愈贵”?听完这个比喻，学生明白了电流和电阻间的关系是电压和电阻共同决定电流。二、用“打比方”区分概念物理学中有些概念学生难以区分，搞不懂它们间的关系。学习

3、额定电压时学生难以理解，认为实际电压总是等于额定电压。我用吃饭定量进行比喻，我问：“正常情况下你一顿饭吃几个馒头?你每顿饭都吃这些个吗?”学生稍加思索即可明白实际电压与额定电压的区别。三、用“打比方”理解概念抽象的物理概念难以理解，如果我们用生活中的实例将其比喻的更加生动、形象，就能帮助学生理解。如：学习能量的概念，学生错误地认为“一个物体有能量，这个物体就一定做功”，我对学生说：“我们两个一起去吃饭，你特有钱，这顿饭你一定出钱请我吗?”学生在玩笑中领悟了“有能量的物体不一定做功”的道理。中学生认为物理之所以难学，就是因为物理太抽象。因此，作为一

4、名教师，必须以形象论抽象。这就要求物理教学必须注重课堂教学的艺术和方法。为此，适当地引用一些打比方的方法，处理的恰到好处，才会教之得法、受益匪浅。关于幼儿教育的几点心得周金玲6摘要：在经济飞速发展的今天，人们对教育问题越来越重视，尤其是幼儿教育。幼儿教育作为素质教育的重要组成部分，主要是引导幼儿正确的思维方式，培养幼儿良好的学习习惯，以应付日后学习和工作中遇到的困难，所以幼儿教育的质量是决定人生命运和幸福的大事。现在独生子女较多，他们经常处在“独一个”的特殊环境，家长往往对其纵惯娇宠，使他们不懂得如何与人友好相处，因此产生“不合群”“不关心别人”

5、“有独占欲”等缺点。所以，只有把家庭教育与学校教育结合起来才能收到良好的效果。关键词：幼儿教育；鼓励；引导；沟通；表扬幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面的有目的的活动都属幼儿教育。如：幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等等。而狭义的幼儿教育则特指专门开设的幼儿教育机构的教育。作为一名幼儿教育工作者，在长期的工作实践中我对幼儿教育的规律进行了有益的探索。针对现代社会独生子女较多的情况，对适合他们的幼儿教育有了自己的心得。我们一方面要加强家庭教育的宣传工作，使父母掌握正确的教育子女的知

6、识和方法，另一方面则要让幼儿更多地在集体中接受教育，养成良好的习惯。一、引导幼儿在日常生活中学例如：秋天来了，带幼儿散步时，让他们观察各种树6木、花草的变化。幼儿在寻找过程中发现好多树变了样，“有的树叶落下来像小船”、“松树尖顶看上去像一顶帽子”，幼儿在观察议论、想象中发展了口语表达能力。在一日生活中，如：户外活动、谈话都是幼儿语言学习的有益资源，教师要善于抓住契机，引导幼儿学习语言。二、鼓励幼儿在游戏中学在教学过程中，教师安排的游戏往往很受孩子们喜爱，在其中巧妙的设置比赛项目，则是让幼儿在游戏的同时获得了更多的知识。1　记忆游戏一个小朋友先说：

7、“昨天，我去动物园看见一只老虎。”第二个小朋友接着说：“昨天，我去动物园看见一只老虎和一条蛇。”第三个要重复前两人说的再加上一个新的动物。越到后面就要记越多的动物名。小朋友需要全神贯注听别人说话，才能记住每一个动物名(可以把动物换成其他名词。如食物等。明天我们去野餐，我要带……)。2　增强形象思维游戏教师说一个名词，然后小朋友要用一个词来形容这个名词：“花”——“红”(各种颜色)、芳香(臭)、漂亮(丑)、小(大)等；“蜜蜂”——小、勤快、嗡嗡叫的、美丽等；6“猪”——肥、懒、粉红色、笨(聪明)等。这个游戏对幼儿语言表达有很大帮助，有些小朋友日后写

8、文章写得形象、生动，就是因为他们平时善于观察。三、与家长建立良好的沟通我们有时了解到不少幼儿在校听话，小朋友有困难也会积极帮助，可回到家