人有其贤人人成贤

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1、人有其贤人人成贤——南京市成贤街小学“三成”课程规划第一部分课程背景成贤街小学创建于1952年,是一所办学特色鲜明的省级实验小学。曾是市政府批准唯一的对外开放小学，先后接待过世界各地800多批、二万多人次外宾。学校先后获得南京文明单位、江苏省现代教育技术实验学校、江苏省科技特色学校、江苏省心理教育先进单位，全国红旗大队等荣誉称号。一、我们的资源成贤街小学位于风景优美的珍珠河畔，绿树成荫的太平北路上，南临珠江路科技一条街，西临文化积淀深厚的成贤街。六朝时，成贤街是皇家贡院所在地。明朝时，是国子监所在地。当时国子监是最高学府，人们认为学子入国子监读书会成为贤人，故名成贤街。六百多年来，这里群贤毕至

2、，少长咸集，培养了众多左右天下兴衰的精英。为明、清、民国文苑之地，是南京通连古今的文脉。时至今日，南京图书馆、东南大学、南京市文化局、南京出版社、南京市社科院等坐落于成贤街。这从古至今的文教区、宗教区，在山水风光与皇苑旧迹的映衬下，成为感触南京人文品位的优选之地。可以说，成贤街弥漫着浓浓书香，是最能展现南京厚重、平静氛围的地方，是人文雅致南京的象征。14二、我们的学校近年来，我校的京剧教育、篮球特色、多样化阅读等特色品牌课程在全国产生一定影响，2010年先后被江苏省教育厅分别表彰、命名为江苏省首届基础教育教学成果一等奖，江苏省艺术教育特色学校，江苏省体育传统特色学校。中国教育学会授予我校为“江

3、苏省‘科学认读——培养儿童阅读素养’研究中心”先进单位。教育品质的提升离不开优秀的教育团队。我校数学教研组教研组基础较好，08年被省教研室评为先进教研组，且学术引领力量强，拥有一位省特级教师、数位市区优秀青年教师。我校艺术教研组已经形成市区骨干教师群体，拥有数位市区级骨干教师，先后被市区教育局表彰为：南京市优秀教研组、区师德先进群体。校京剧艺术校本课程全国领先。外语教研组专业化程度高，有两位教师到国外接受过专业英文教师培训，拥有国际英语教师资格。辅导的英语课本剧已经连续获得南京市外语课本剧一等奖。语文教研组十一五提升较快，识字、多样化阅读课程研究取得丰硕成果。推出多样化阅读课程研究的成果在全省

4、产生广泛影响，正在形成一支骨干教师团队。体育教研组师资有特色，分管校篮球工作的是国家级篮球裁判，体育教研组长是前省青少年篮球队主力队员，还有几位是资深体育教师，都有做篮球运动的经验。校篮球队十一次蝉联南京市冠军，两次蝉联江苏省冠军后，2010年8月跻身全国十强。2011年获全国冠军。14第二部分“三成”课程理念成贤街小学的校训为“成人、成才、成贤”。我们倡导“人有其贤，人人成贤”的教育理念，致力于基于每一个学生的卓越发展的“成人、成才、成贤”课程体系，即“三成”课程体系。一、“三成”教育理念成贤街小学对学生的希冀，并非传统意义上的圣贤之道。我们认为，“人有其贤、人人成贤”，每个学生都有闪光点和

5、可取之处，每个学生都可以成为符合社会需求，能够实现其自身价值的人。我们倡导以“成人、成才、成贤”为目标的“三成”教育，我们关注学生在以下三个维度或层次上的发展： ——成人，指向儿童的生命舒展，即把儿童培养成为有健康体魄，具有阳光品行与优良人格的人。这是“三成教育”的底线要求。 ——成才，指向儿童的智能提升，即把儿童培养成为有文化涵养，有一定兴趣爱好、会学善用的人。这是在底线要求上的进一步发展。 ——成贤，指向儿童的潜能发掘，即努力把学生的兴趣爱好发展成为特长、甚至专长，会探究、敢创新的人。这是更高层次的办学追求。总之，身心两健、德才兼备是上述三个维度的总要求。我们认为，每个儿童都有其兴趣爱好，

6、都有将兴趣爱好发展成为特长甚至专长的可能，都有进一步发展的空间。可谓“人有其贤，人人成贤”。14二、“三成”课程理念加德纳认为：人的智能是多元的，每个人的智能都有独特的表现方式，每一种智能都有多种表现方式，个体与个体之间存在多方面的差异。孔子也说过：“三人行，必有我师。”人生于世上，都有自己的独立的人格和独特的价值，不过是表现的领域有所不同。在这样的教育理念的指导下，我校在切实做好国家课程的校本化实施的基础上，着力构建“三成”课程。所谓“三成”课程，是指“成人、成才、成贤”为目标的小学基础教育，是基于学生作为一个独一无二的、可持续发展的“人”的课程。为此，我们大力构建多样化、立体化的主题性学科

7、活动课程，同时，创造性开发赋予学生充分地自主选择权的自主性创新兴趣课程。具体来说：——尊重学生的个性差异，让学生根据自己的能力和兴趣自主选择适合自己的课程。让学生在学习中发掘自身的潜能，培养兴趣，获得自信，找到自我。——学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生在某一、两方面的特别突出的能力。教师要引导学生热切地追求自己的内在兴趣，并将之逐步发展为特长或专长。教师要根据教学对象和教学内容而