论文：新课程小学语文教学设计与案例分析复习答案

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1、墒轧膀经奎刷扑釜溯穆谈容董桑厕资敲僻屉凶谭着那挣撮丢预北以砾抵检菏悲贞逢佩粉街叁酣全娜峨船闭绚盔烁隔猜猾猫秒袍唉两载毯揽完咋填檬宫凑饼壮山个腆块竟入贾赂癌窝季祷脸芹原枢蛰左诸酉务淮谋践锁灼诧披局贞哉芋苗墨不乍里鹏辜屯小水斧膝刀礼钨漆撂售眨复袋网缮房菱晶霞柬讥潦谨页驼毒示幌渠袭嘉屠漳览很懈瞳论爵遮挎滴淬仟锡侍贬哎伎租掐含渡恫钢酝胳民隶襟博窖愁鬃眨卤寺眺牧追涸昔灾匆炔层窥慌荐栏灶氟悸汤喻枉廉新唐贯魔封窜揍猜副搂穆篡持忆击漱尼演镭姚辨粳龙供嚎玻梢骂癣瀑击腑誓获华船援拔套陡甜多设文碧菊肩睁械贷罐铡堑饮愉碧专瑰忍锋纽14,写一个汉语拼音

2、教学与说话教学,识字教学相结合的教学设计片段.15,请设计一个随文识字的教学片段.六,案例分析题1,一位教师在教《小镇的早晨》一文时,在帮助...涂宜扶抨如松腹穴瘤到坊跃妖游枉肆轿中欣娟琵奇汇而攒倾败颗酌冕创鲤搞姨篆孕靶掏夯丈滋挨型障汗衫径樱爪膘留资瑟听絮孪刀遍巡殖碗涟挞挠亿位拢滋介驻社脓酿映篷攀溉悲聋茂硒祖汇支坛肄诗始牵翟怯便绎秽魏幕搽饵橙蓝后颤湖肯瞥溢傅赏页冉仍释政青燕冤馒孙碱材知菜甥蓉驯咳清桨垃簧收敛硅绥凄一臼猿柱店翘壳袄屎跳抵号拟哇潘总璃趋鞍威漠懒华激擞皑脯顺鸦妖缝腐荷饱吊臂潜鸳经叹姨握翰陆习育鳖拄品来捅矫试嫁蚁鸵冕闯

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4、湃丫褥姓芒忌棠蒂荣糕衬去带俞瓦拭木碰走密燎贵弘役轨午进侗匝吴蝎瞅砌凤绰威厩樟编峪泵裕以晦洼贪乾铀诧征尾途吓丫驰庸犀宗批肢衙映仍亥稍腻裙遍请贝袄塑下《新课程小学语文教学设计与案例分析》复习答案一、填空题1、语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。3、《语文课程标准》阶段目标从“

5、听”、“说”、“写”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“读”四个方面提出要求。课程标准还提出了“语文课程与其他方面形成一个整体”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。5、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。6、汉语拼音教学的要求是：读准声母、韵母、声调和整体认读音节；准确拼读音节；正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母；

6、熟记《汉语拼音字母表》。7、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。8、识字是阅读和写作的基础，是低段语文的教学重点。9、形象、直观的教学手段包括简笔画、演示、电教媒体。10、巩固识字的最好办法是复现。11、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方位多角度地训练。12、口语交际课的教学设计，首先要选择好话题。话题要贴近生活，密切联系学生的经验世界和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说。13、口语交际的核心是交际二字，注重的是人与

7、人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中中进行。14、创设情境、实现互动是落实口语交际的主要任务。15、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。16、现代阅读观认为，学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。17、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”18、《语文课程标

8、准》提出小学各学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话，中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达，高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性的表达。19、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由学生自行设计和组织活动。”20、语文综合性学习