试论职业教育中实训课程对创新思维能力的培养原则

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1、试论职业教育中实训课程对创新思维能力的培养原则　　论文摘要：伴随着国家职业教育课程改革的脚步，实施创新思维和实训能力为重点的素质教育，关键是要改变学生的学习方式和教师的教学力式。在实训课教学中，淳透着对学生创新思维能力的培养，为改变传统的“学”与“教”的方式，提供了全新的方向，并对培养学生的创新思维和实训能力具有重要作用。开设实训活动仿佛是一种催化剂，使课程发生了质的变化，使教师有了创造空间，使学生们走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实训着、探索着、体验着、创造着。　　　　江泽民同志指出：“创新的关键是人才，人才的关键是教育，教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。”教育肩

2、负着培养创新型人才的历史使命，实训教学是培学生创新思维的主阵地，也是培养创新型人才的主渠道。　　职业教育实训课是一门“以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在‘做’、‘考察’、‘实验’、‘探究’、‘设计’、‘创作’、‘想象’、‘反思’、‘体验’等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实训能力和创新思维能力”的课程。通过实训活动课程的教学，引导学生主动地参加学习，学会用探索性，研究性的方法思考问题，分析问题，解决问题，开发学生的创新意识，培养学生的创新思维能力和实训能力。因此，笔者论为职业教育中实训课程对创新思维能力主要有着以下培养

3、原则：　　1实训课程学用互动原则　　实训课程学用互动原则是以建构项目课程、全面学识理论、教学互动理念和任务开放教育方式为指导，根据课程教学目标，在实训环境下，以学生为中心，学生与教师、学生与实训课程、学生与学生之间不断相互反馈信息、相互督查改进，相互满足学导要求，教师和实训课程紧紧围绕学生合理要求，借助实训训练平台和面授师生互动平台，对课程重点、难点、疑点、考点及学法进行优质的辅导，学生在此基础上进行高效的自主学习，使学生既能以较好的成绩通过考试，又能灵活运用教材理论解决实际问题，真正提高学生的终身学习力的一种循环双赢多向的培养原则。　　坚持学习工作化和工作学习化，形成学习与

4、工作的良性互动，克服学而无用、学而不用的现象。坚持学习与创新的有机统一，在学习中有所创新，在创新中不断学习。针对职业教育的特点，突出职业技能与能力的培养，我们以“实用、够用、实效”的原则合理设置课程内容。具体体现以下几方面特点：　　以就业为导向合理设置课程内容。实训课程教师要经常深入社会，走进企业，进行调查研究，并把企业的管理和技术人员请进学校，参与教学内容、教学计划的制订。　　（2）以思维能力为主线进行课程优化与综合化。实训课程内容充分要体现职业教学特色，知识结构体系合理，理论以必需够用为度，尽量做到浅显易懂，重点放在理论应用上，突出以思维能力为本位的职教特色。将所学理论知

5、识和实际操作结合起来进行教学。　　（3）以应用为主体加强实训教学。在实训教学中，充分体现以学生为主体，教师为主导特点，教师精心设计实训内容。学生的创新思维是否能实现，关键在教师引导学生是否渗透到训练中去。　　2实训课程以人为本原则　　实训课程以人为本原则就是确立个人的主体地位，充分发挥个人在学习中的主动性、能动性，通过建立覆盖广泛的终身教育体系，着力形成“全员学习”、“全程学习”、“全面学习”的社会格局，促进人的全面发展。以人为本的教育思想和原则，从人类思想发展史上看，其思想渊远流长。早在2000多年前的春秋时期，齐国政治家管子就明确“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固。”

6、表现了对人的作用和价值的重视和肯定。特别是自文艺复兴以来，西方人本主义思潮兴起，真正开始了人的自我觉醒、自我发现。　　西方现代人本主义教育思想，肯定人的价值，教育的真正目的就在于不断地发现人的价值。承认每个人生来都具有一定的甚至优秀的潜能，教育的真正意义就在于不断地发掘人的潜能。认为每个人都具有自己的需要，各自的兴趣，独特的性格和智能，教育的作用就在于不断地发展人的个性。主张在教育工作中形成一种和谐、协调、愉快活泼、乐观向上的教育氛围，建立相互尊重、彼此理解、协调合作的人际关系（含师生间、教师间、生生间），始终把学生当作主体，发挥他们的主体作用。马克思是在批判地继承前人思想成

7、果的基础上。依据唯物史观的伟大发现，从活生生的人，历史行动中的人出发，深刻揭示了人类存在的真实本质，在最普遍，最一般意义上对以人为本思想作了最根本的规定和最有力的说明。他认为人的本性是以自然本性为基础，以社会本性为主导的两种本性的有机结合。人的全面发展，是体力与脑力的协调发展，人的才能与品质的多方面发展，个性发展与社会发展的统一。要让人的个性充分自由发展。人不是某个超人主宰的附庸式工具，而是人的世界和社会的根本、主体。　　科技的加速发展促使社会产业结构、就业结构的变革，社会的竞争机制也导致职业变更速度加