试论职业教育中实训课程对创新思维能力的培养原则的论文

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1、试论职业教育中实训课程对创新思维能力的培养原则的论文作者：唐英玲　万华根　刘瑞英　　论文关键词：职业教育　实训课程　创新思维能力　培养原则　　论文摘要：伴随着国家职业教育课程改革的脚步，实施创新思维和实训能力为重点的素质教育，关键是要改变学生的学习方式和教师的教学力式。在实训课教学中，淳透着对学生创新思维能力的培养，为改变传统的“学”与“教”的方式，提供了全新的方向，并对培养学生的创新思维和实训能力具有重要作用。开设实训活动仿佛是一种催化剂，使课程发生了质的变化，使教师有了创造空间，使学生们走出了封闭的课堂，在广阔的

2、天地里实训着、探索着、体验着、创造着。　　　　江泽民同志指出：“创新的关键是人才，人才的关键是教育，教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。”教育肩负着培养创新型人才的历史使命，实训教学是培学生创新思维的主阵地，也是培养创新型人才的主渠道。　　职业教育实训课是一门“以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在‘做’、‘考察’、‘实验’、‘探究’、‘设计’、‘创作’、‘想象’、‘反思’、‘体验’等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实训能力和创新思维能力”的课程。.通过实

3、训活动课程的教学，引导学生主动地参加学习，学会用探索性，研究性的方法思考问题，分析问题，解决问题，开发学生的创新意识，培养学生的创新思维能力和实训能力。因此，笔者论为职业教育中实训课程对创新思维能力主要有着以下培养原则：　　1实训课程学用互动原则　　实训课程学用互动原则是以建构项目课程、全面学识理论、教学互动理念和任务开放教育方式为指导，根据课程教学目标，在实训环境下，以学生为中心，学生与教师、学生与实训课程、学生与学生之间不断相互反馈信息、相互督查改进，相互满足学导要求，教师和实训课程紧紧围绕学生合理要求，借助实训

4、训练平台和面授师生互动平台，对课程重点、难点、疑点、考点及学法进行优质的辅导，学生在此基础上进行高效的自主学习，使学生既能以较好的成绩通过考试，又能灵活运用教材理论解决实际问题，真正提高学生的终身学习力的一种循环双赢多向的培养原则。　　坚持学习工作化和工作学习化，形成学习与工作的良性互动，克服学而无用、学而不用的现象。坚持学习与创新的有机统一，在学习中有所创新，在创新中不断学习。针对职业教育的特点，突出职业技能与能力的培养，我们以“实用、够用、实效”的原则合理设置课程内容。具体体现以下几方面特点：　　以就业为导向合理

5、设置课程内容。实训课程教师要经常深入社会，走进企业，进行调查研究，并把企业的管理和技术人员请进学校，参与教学内容、教学计划的制订。　　（2）以思维能力为主线进行课程优化与综合化。实训课程内容充分要体现职业教学特色，知识结构体系合理，理论以必需够用为度，尽量做到浅显易懂，重点放在理论应用上，突出以思维能力为本位的职教特色。将所学理论知识和实际操作结合起来进行教学。　　（3）以应用为主体加强实训教学。在实训教学中，充分体现以学生为主体，教师为主导特点，教师精心设计实训内容。学生的创新思维是否能实现，关键在教师引导学生是否

6、渗透到训练中去。　　2实训课程以人为本原则　　实训课程以人为本原则就是确立个人的主体地位，充分发挥个人在学习中的主动性、能动性，通过建立覆盖广泛的终身教育体系，着力形成“全员学习”、“全程学习”、“全面学习”的社会格局，促进人的全面发展。以人为本的教育思想和原则，从人类思想发展史上看，其思想渊远流长。早在2000多年前的春秋时期，齐国政治家管子就明确“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固。”表现了对人的作用和价值的重视和肯定。特别是自文艺复兴以来，西方人本主义思潮兴起，真正开始了人的自我觉醒、自我发现。　　西方现代人

7、本主义教育思想，肯定人的价值，教育的真正目的就在于不断地发现人的价值。承认每个人生来都具有一定的甚至优秀的潜能，教育的真正意义就在于不断地发掘人的潜能。认为每个人都具有自己的需要，各自的兴趣，独特的性格和智能，教育的作用就在于不断地发展人的个性。主张在教育工作中形成一种和谐、协调、愉快活泼、乐观向上的教育氛围，建立相互尊重、彼此理解、协调合作的人际关系（含师生间、教师间、生生间），始终把学生当作主体，发挥他们的主体作用。马克思是在批判地继承前人思想成果的基础上。依据唯物史观的伟大发现，从活生生的人，历史行动中的人出发

8、，深刻揭示了人类存在的真实本质，在最普遍，最一般意义上对以人为本思想作了最根本的规定和最有力的说明。他认为人的本性是以自然本性为基础，以社会本性为主导的两种本性的有机结合。人的全面发展，是体力与脑力的协调发展，人的才能与品质的多方面发展，个性发展与社会发展的统一。要让人的个性充分自由发展。人不是某个超人主宰的附庸式工具，而是人的世界和社会的根本