《建筑制图及识图》课程教学方法探析

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1、《建筑制图及识图》课程教学方法探析摘要：《建筑制图与识图》课程是建筑类相关专业的专业基础课程，如何通过有效的教学方法来达到良好的教学效果是一直以来本课程探索的话题。本文就这门抽象课程所运用的教学方法做简单讨论。关键词：工程语言多元化教学实践锻炼中图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：《建筑制图与识图》课程对于建筑工程类及其相关、相近专业而言是大学期间所开设的必修专业基础课程，其重要的学科地位是由其是建筑行业的工程语言所决定的。在从事制图教学工作的几年时间里，笔者发现这门课程对于高职学生而言，其掌握情况并不像

2、预期的那样理想，因此对制图这门课程如何因材施教，如何根据不同的专业需求进行教学方法划分等内容作简单讨论。8近年来，我国高等院校一直在大量扩招，并且生源数量出现逐年下降的趋势，受大环境影响，部分高校的录取分数连年呈下降趋势。换言之，学生的水平差异变大了，参差不齐，成绩弱的学生占了一定的比例。，这些学生有着较一致的特点，基础较薄弱，缺乏学习动力和学习主动性。加之制图课程往往都是在大一开设的专业基础课程，同时课程本身就具有一定的难度，较抽象和难接受，学生刚入大学对将来的就业领域、就业方向和就业技能等方面认识不足，不能很好的

3、投入到这门在行业里占重要地位的工程语言的学习中。鉴于这些特点，本着向社会输入应用型人才的宗旨，对教师如何教，学生如何学，并最终产生良好的教学效果，让学生真正掌握建筑制图知与识图这门建筑技术语言并能够在实践中够用作如下探讨和分析。首先，先对这门课程作一个定位。《建筑制图与识图》是建筑工程类专业的专业基础课程，面向对象有建筑工程技术专业、工程监理专业、工程造价专业等，这门课程是建筑工程类专业的必修专业基础课程，是将来就业行业的技术语言，不仅有较深的理论性，还具有一定的实践性，是在校期间其他专业技术课程的基础，在整个课程体

4、系中有重要的地位。本门课程主要表达筑物形体的特征及各部分细节，可以分成两部分，第一部分是课程的入门基础——制图基本知识；第二部分重在实际能力培养——建筑工程图纸的识读，且重在突出建筑施工图和建筑结构图。对于不同的专业，其教授侧重点应有所区分，对于高职类建筑施工技术、工程造价等专业而言，应重点培养其识图、看图、读图的能力，简言之即看懂施工图纸。经过笔者几年的教学工作总结，现将如何对高职专业的学生进行《建筑制图与识图》课程教学方法进行以下探讨。一、8从预期教学效果出发，注重实际需求，采用多元化教学方式1、教师首先从意识中

5、提升观念。以往的教学模式和教学方法，往往是以教师为中心，教师按照自己的经验和一直以来的备课习惯，将自己所熟识的知识传授给学生。这种现状在各高校中并不少见，有的甚至是一本书备一次课能受用几年、十几年、几十年。在社会飞速发展的今天，在这样的信息时代，曾经的一劳永逸将不复存在。要做到真正对学生负责，教师要与时俱进的起到引导学生的作用。因此，笔者认为，要想让学生真正掌握这门抽象的学科，不应先从书本内容这样的细处着手，而应先粗后细。粗，即宏观，站在一定的高度和层次上去思考；细，即微观，脚踏实地的做好每一个环节。具体来讲，首先根

6、据面向对象的专业——施工、造价、监理等将其知识掌握做一个主次划分，根据专业的不同再来划分知识内容的优先级，做到授课内容主次分明、详略有序。其次，从最终想要达到的教学效果出发，再来定制合理的教学方法，其目标是如何真正达到预期的教学效果。而这方法，是需要在不断的实践和经验中逐步总结过来的，换言之，教师并不是上完课就真的下课了，而是要思考这次课程的优点及方法的不足，最终在循序渐进中实现良好教学效果的目标。2、教学手段多样化。8目前社会正处于信息时代的飞速发展中，不知道从什么时候开始，多媒体等信息化教学模式和手段在高校中得到

7、了普及。这样的先进设备给课堂带来了更多的生动，开拓了学生的视野，激发了学生的好奇心和兴趣。对于教学工作而言，无疑这是使教学效果更上一层楼好方法。但我们知道，学科与学科间的差异较大，如何根据自身学科特点有选择的运用多媒体，是我们值得探讨和研究的。对于《建筑制图与识图》这门课程而言，传统的教授方法主要依靠于黑板板书，教师将所教授的作图过程一一画在黑板上，这样的方法在一定程度上确实存在局限性，比如进度较慢，拓展面难展现，施工图不能全面展示等。若更改成多媒体教学，首先保证的是多媒体课件的制作。课下教师需将曾经黑板板书的过程，

8、画法几何内容一一做成动画，这样的课件才有意义。制图课程全部采用制作精美的多媒体教学后又出现了另一个弊端，学生的体会感到新鲜有趣了，但是落在实处的作图功夫基本为0。由此看来，多媒体的应用并不是时时刻刻都对教学有利的，结合课程自身特点，选择性的运用多媒体教学，才能收到最佳的教学效果。8笔者认为多媒体的应用重点应放在第二部分施工图的阅读当中。对于入门