寻找机会提升每个幼儿自信心

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1、寻找机会提升每个幼儿自信心自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。它是由积极的自我评价引起的自我肯定，并期望受到他人、集体、和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信谁就成功了一半。”幼儿期是自信心建立的关键时期，对孩子健康成长和各种能力的发展，都具有十分重要的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的体验，增强自尊心和自信心。”为此，我们开展了“自信宝贝的舞台——

2、幼儿自我体验的培养”的实践研究，寻找恰当的机会，让每个孩子都有获得成功的体验，从而增强自信心，促进每个孩子身心和能力全面发展。一、创设机会（一）晨间新闻播报——人人都是新闻发言人6来园活动结束后，我们选择和有效利用过渡环节的5分钟左右的时间，开展幼儿“晨间新闻播报”活动。采取轮流制，每天请1～2位幼儿在全班幼儿面前播报准备好的新闻。开学初，我们将全班孩子新闻播报时间安排表张贴在家园栏里，并在开学家长会上告知家长，请家长理解和支持，并给予指导。新闻内容是家长和孩子共同准备的，都是孩子和家长感兴趣的国内、国外、

3、幼儿园、班级发生的重大事件或者是有趣的事情。有的幼儿将剪贴的报纸、图片和自己用画笔画出来的新闻带到幼儿园，边说边展示，图文并茂，增加了说的孩子和听的孩子的兴趣。孩子们在老师和同伴的鼓励下，在这一次次的历练中，慢慢的增强了自信，孩子们不但敢于在集体面前说话，而且，能声音响亮，有表情地讲述新闻。每个孩子在说和听的过程中开阔了视野，增强了好奇心，增长了许多见识，口语表达能力自然增强了，在这样的良性循环中，孩子们的自信心得以发展。（二）每周升旗仪式——人人都是升旗手当个升旗手，并且能站在国旗下拿着话筒讲话，是每个孩

4、子都非常向往的神圣的事情。为了满足每个孩子的要求，我们在大班开展了“人人都是升旗手”活动。我们让大班幼儿轮流做升旗手，在国旗下讲话。我们配备了与幼儿人数相匹配的升旗服装，配备了足够数量的话筒，满足孩子们的需求，让每个孩子们都有了在全园幼儿面前展示自己的机会和体验，增强了勇气和自信心。（三）餐前故事会——人人都是故事大王6故事是受孩子们喜爱的，我们利用午餐前10分钟，给每个孩子讲故事的机会，轮流让给他们在集体面前讲故事，同时，采取幼幼提问互动和师幼互动的方式，在自然的交流中，把孩子们的注意力转移到问题上，降低

5、孩子们的紧张程度，逐步让孩子们熟悉和体验在集体面前表现自己的情景，逐步增强自信心。同样，开学初，召开家长会，与家长达成共识，并指导家长如何帮助孩子选择故事，如何指导孩子讲故事？将幼儿讲故事的时间表张贴在家园栏里，让孩子和家长提前做好充分准备，教师在孩子们讲故事前，对孩子讲故事水平进行了解和指导，鼓励孩子大胆讲述，保证孩子在集体面前顺利地表现自己，体验成功的愉悦，并且让孩子们知道，要讲得好，就要多多练习，认真努力了，就会取得成功。（四）离园灯谜会——人人都是猜谜手离园前是孩子情绪比较兴奋也是难以控制的时刻，我

6、们利用集体猜谜活动，让孩子们情绪稳定，同时，在猜谜时给孩子们创造展示自我的机会，满足他们的好奇心，增强自信心。同样，我们给每个孩子参与活动的机会，排好时间表张贴在家园栏，每天请一个孩子将自己准备好的谜语在集体面前说给小朋友们猜，然后再让他当小老师将谜语交给小朋友，孩子们学会后，再回家说给爸爸、妈妈猜，在学迷、说迷、猜谜、学迷的过程中，每个孩子们的知识面扩大了，思维能力得到了提高，在集体中自信心明显增强。（五）小小值日生——人人都是主持人6我们班级的小值日生也是轮流担任的，小值日生除了完成常规的工作以外，还分

7、别兼任“晨间新闻播报”“餐前故事会”“离园灯谜会”的小主持人。孩子们对“主持人”喜欢又羡慕，因此，我们就因势利导，让孩子们模仿主持人在集体面前展示自己，给孩子们增强勇气的机会。孩子们有模有样地学着主持人，拿着玩具小话筒，认真地主持节目，孩子们在互动开心的活动中自信心得到了很大提高。二、创设环境《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“要高度重视良好人际关系环境对幼儿身心健康的重要性。”因此，我们重视为幼儿提供尊重、理解、安全、温暖的人际关系环境，使幼儿自信心能够得到主动、积极地发展。（一）创设和谐的师幼关系6和

8、谐的师幼关系是幼儿自信心得到发展的重要因素。教师要正确认识教育的本质，真正接纳、尊重、善待每一位幼儿，相信每个孩子的发展潜能，与幼儿建立平等、和谐的师幼关系，成为孩子们的朋友和老师，在这样的师幼关系环境中，孩子的自尊心才能得到保护，自信心才能逐渐增强。我们根据每个孩子的发展情况，有目的、分层次进行指导，给每个孩子提供均等的发展机会，让每个孩子体验成功的愉悦，初步形成自我成就感。比如在“餐前故事会”活动中，我们对胆