论高校职业指导工作的开展与推动

《论高校职业指导工作的开展与推动 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论高校职业指导工作的开展与推动[论文关健词]高校　职业指导　开展　　[论文摘要]职业指导是大学教育的重要组成部分，它有助于大学生成才和成功。文章从高等院校开展职业指导工作的必要性入手，分析了目前高校开展职业指导工作的现状以及存在的问题，提出了改变现状、推动职业指导工作在高等院校更有效开展的对策。　　　　当前高校职业指导工作总体上，无论从机构设置、职能的发展、专业化队伍的建设，还是工作场地与经费。乃至职业指导理论的研究等任何一个角度来看，目前的大学生职业指导工作都处于一个起步的阶段。与实际需要相比，还有很大的差距。与国外高校的情况相比差距更大，不能满足学生的需求。主要问题有对职业指

2、导认识模糊，缺乏专业的、稳定的指导队伍等问题。　　针对目前高校开展职业指导工作中存在的困难与不足，笔者认为要从更新观念、明确目标着手，构建起健全高效的工作体系和科学全面的课程体系，保证工作健康有序地开展。　　　　一、更新高校职业指导工作的观念　　　　面对当今日新月异的形势，高校的职业指导应该与时俱进，开展工作需从转变观念开始。　　1　指导内容需要与时俱进。当今形势下，高校职业指导不仅仅是进行就业政策、求职技巧等就业指导，而是应变为职业生涯规划、职业意识培养、职业素质养成、就业政策与维权等多方面知识的综合指导，内容更注重对学生的职业生涯的辅导。　　2　服务对象也应扩大：过去的指导只

3、是面向当年毕业生，而现在，服务的对象应该扩大到所有有需求的在校或已毕业学生，也就是说，对已毕业且有需求的毕业生我们也要提供相应的帮助与服务：所以，服务的时间也应是相应变化的。应由对毕业生毕业前的指导变为大学生在校全过程＋毕业后的跟踪指导。　　3　辅导形式应多样化：过去单一的讲座形式已不能满足社会与大学生的需要了，应该采取以纳入正常教学体系的职业指导课程为主，以讲座、论坛、咨询、实践为辅的多元辅导形式的结合的全方位的指导。　　4　职业指导部门职能须转变：高校职业指导(发展)中心由过去单一行政管理的职能完全不能起到职业指导的作用。根据现在社会对大学毕业生提出的职业素质的要求，高校的职

4、业指导中心的承担的职能应该是教育、辅导、服务、管理与科研相结合的综合职能。高校的职业指导应朝着全程化、全员化、信息化、专业化、个性化、社会化的方向发展。　　　　二、明确高校职业指导的目标　　　　我们当然知道，高校职业指导是为大学生职业发展提供帮助的，而社会需求、所受教育、家庭背景及个人特点等方方面面的差异，形成了大学生迥异的就业追求，所以，面对不同需要层次的学生，高校职业指导应建立有层次的、蕴含不同任务的目标。　　1　初级的目标：应该是帮助学生实现就业。对于大学生实现就业的助力大小无形之中成为衡量高校职业指导有效性的指标之一。　　2　中级目标：应该是帮助学生寻求匹配度较高的职业。

5、如果职业指导目标仅仅停留在实现就业这个层次上，则不能保证毕业生未来的职业发展水平，因为在这个目标层次上，人与职业的深度协调没有成为有意识的关注对象。如果说学生未能就业，是人才资源的显性浪费的话，那么人与职业的不协调则是种隐性浪费。因此，学生与所获取职业的匹配、和谐成为职业指导追求的高一级目标。　　3　高级目标：应该是培养大学生自主职业发展的意识、理念及能力，以谋其长远的职业发展。和谐、匹配并不是稳定不变的，而是种动态的，职业的适应、调节乃至流动、开拓等都有可能成为学生追求长远的高质量职业生活所必须面对的问题。因此，大学生自己必须不断适应职业发展需求调适自我。而这一切要依赖他人指导

6、、帮助，显然很困难。大学生如果自己拥有较高的职业调控素质，则能更好地应对社会需要，有助于他们将职业的和谐感延续到整个职业生涯，而不仅仅局限于毕业时选定的职业。因此，学生的职业长远发展能力的培养应该成为高校职业指导的最高目标。　　　　三、构建科学合理的的工作体系　　　　国务院国办曾发文要求高校建立完善的毕业生就业工作体系，并将就业和服务体系的构建作为建立现代大学生制度和教育教学改革的一项重要内容。　　1．构建科学健全工作体系。高效的职业指导工作体系是就业政策的贯彻落实、就业工作有效开展的保障。因此，工作体系中一级应为由校领导班子及社会机构及企业人士组成的领导小组：二级为学校职业指导

7、中心(职能部门)及二级学院的职业指导工作领导小组：三级为学院学生工作办公室，学院职业指导工作人员在学院职业指导工作领导小组和职业指导中心的指导下开展工作。四级为职业指导教师、班主任，五级为学生代表。学生职业发展协会在就业指导中心的指导下开展工作。　　以上工作体系体现了学校领导的重要作用；能保证职业发展教育工作贯穿大学生阶段的全过程；保证参加就业指导工作的全员化；保证校、院两级机构的协调和互补性；要有利于调动各方面人员的积极性；要有利于激发学生学习和成才的自主性。　　2．建立与工作