打造高效温情的英语课堂

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1、充满温情提高课堂实效水九军临泉县陈集中心校内容摘要：随着新课程改革和素质教育进一步深入，要求教师角色转变的声音愈来愈强烈。衡量教师教学水准的标准也在发生着悄然的改变，知识和技能不再是以知识形态出现，而是以行为方式呈现。所以，教师现在真正应该做的事情是把课堂还给学生自己，让学生真正成为学习的主人，让课堂焕发出生命的活力。因此，教师在教学中应努力构建人性化的温情的课堂。提高课堂实效是教学的生命。学生学到什么，得到什么，是任何教学都必须要追问和考虑的。因而，教师在认真学习和领会新课程标准时，一定要把握其精髓，这样才能使我们的课堂教学充满生命的温情和活力！关键词：温情课堂

2、实效非智力因素多元智能随着新课程改革和素质教育进一步深入，要求教师角色转变的声音愈来愈强烈。衡量教师教学水准的标准也在发生着悄然的改变，知识和技能不再是以知识形态出现，而是以行为方式呈现。所以，教师现在真正应该做的事情是把课堂还给学生自己，让学生真正成为学习的主人，让课堂焕发出生命的活力。因此，教师在教学中应努力构建人性化的温情的课堂。　　一、温情的课堂需要教师具备以人为本的教育思想　　以人为本教育思想的内涵是教师构建温情课堂的关键。其基本内容包括：1.教育者必须清楚，通过教育要培养什么样的人？　　正如名人马斯洛所说：“一位作曲家必须作曲，一位画家必须绘画，一位诗

3、人必须写诗，否则他始终都无法安静。一个人能成为什么，他就必须成为什么，他必须忠实于他自己的本性。”意思是：一个人具有一种与生俱来的内在潜能。马斯洛认为，教育的目的就是帮助人们满足自我实现的需要。大致意思是：教育的功能、教育的目的、以人为本的目的，与人相关的目的从根本上说就是人的自我价值实现，是个人能够达到的最高程度的发展。　　2.尊重学生人格、相信学生的潜能，构建民主、平等、和谐的师生关系　　在传统教育中，教师高高在上。长期一来人们被严师出高徒、棒打出孝子的教育思想所禁锢，教师是知识的拥有者，学生是被动的接受者；教师是权力的拥有者，学生是服从者；学生就像是一个容器

4、，教师就是尽其所能向这个容器中填东西。这样严重地影响了学生的积极性与创造性。其实在教学中，师生之间应该是一种民主、平等、和谐的关系，是一种辅助者与学习的主人之间的关系，教师要和学生共同承担学习的责任。　　3.学生积极参与、主动进行的学习活动应贯穿整个课堂　　著名教育罗杰斯强调，教学要以学生经验的生长为中心，以学生的参与性和主动性为学习动力。他始终把学生作为一个完整的个体加以接受，作为一个具有各种感情、埋藏着大量潜能的尚未臻于完美的个体对待。为此，他创造了“非指导性”教学的理论与策略。其具体做法是：教师与学生共同参与，一起制定课程计划和管理方式等方面的内容；教师提供

5、各种各样的学习资源，包括自己的学习经验或其他经验、书籍、参考资料；让学生单独或其他同学们一起制定学习计划，把探寻自己的兴趣作为重要的教学资源；学生自己确定学习目标；对学生的评价由学生做出；让学习以一种更快的速度更加深刻地进行下去，并渗透到学生广泛的生活和行为中去，使学生的情感、理智沉湎于这一过程的始终。　　英语作为一门人文学科，与数、理、化枯燥的数字和公式不一样，也不同于一般的物品，而是一种交流思想、传播信息的工具，是3生命的一种状态，一种需要，它灌注着主体的情感，充满着人生的体验，显示着沟通的渴望。因此，英语教学应从纯工具性走向人文性，关注生命。换句话说，英语教

6、师要实施“人性化”教学，英语课堂要充满温情。二、如何充分利用４５分钟，提高课堂实效？我认为：组织英语课堂教学,提高课堂实效,应从提高学生学习兴趣入手。正如著名科学家爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，积极主动参与学习，课堂实效就能提高。1、精心设计导入激发学生学习兴趣良好的开端是成功的一半，同样，好的课堂开头，是一节课成功的基础。利用课前三到五分钟进行义务活动，或讲英语小故事，播放音乐、做游戏等都是常见的导入方法。其目的是锻炼学生敢于张口，培养他们用英语口语表达能力。既能提高学生的兴趣，又能训练学生的听力。

7、学习语言的终极目的就是运用语言，我坚持利用课前三到五分钟，进行课前义务活动，每节课一至两人，轮流进行。或者是小组FreeTalk，学生非常珍惜这一锻炼机会，都积极准备。这是一种非常有效的提高学生基本技能的方法。通过这项活动充分调动了学生对英语学习的积极性及兴趣，在参与过程中学以致用，又让他们在短短的几分钟时间进入状态，有效地提高了课堂实效。2、充满温情，创造和谐的课堂气氛教师上任何一节课都要充满温情，创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。课堂上教师应该态度和蔼可亲，语言风趣幽默来调动学生激情，对学生要充满温情，激励赏识学生点滴进步，从而激发学生的学习兴趣和培养自我表

8、现意识,产