我的微课程——阅读漂流

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1、我的微课程——阅读漂流金堂县赵镇第一小学校：封雪莲（一）推荐好书1、关于阅读书目很多家长都头疼，觉得自己的孩子不喜欢读书，读一些漫画书或者是家长买的书孩子不愿意读。其实是忽略了什么样的年龄应该读什么样的书。关于孩子应该读些什么书？我主要参考了三个推荐书目。《金堂县小学分级阅读参考书目》《窦桂梅推荐书目》《新教育推荐书目》。一年级的时候，我主要使用本地教育局推荐书目和窦桂梅推荐书目，将书目推荐给家长，由家长自己选择购买。由于绘本书目价格高，页码少，很多书店都没有或者书目极少。一些家长在网上订购。我

2、也鼓励孩子们把自己读完的书捐到班上的图书角以供大家一起阅读。在捐赠的过程中，列出还没有的书目供其他没有买书的孩子选择购买。这样一来，一二年级的必读书目就都有了。我也在网上下载了很多绘本的PPT分享到班级群里共享。那时候，孩子们特别喜欢：《猜猜我有多爱你》这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气

3、氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。《爷爷一定有办法》这个故事从一条毯子开始。故事写的是爷爷。读完这个故事，我们看见了，原来从一条毯子开始也是可以写出一个了不起的故事的。故事里的毯子不像神话里的毯子飞了起来，毯子可以飞起来，毯子更可以盖，而这个故事里的毯子正是盖在小约瑟身上的。睡在摇篮里的小约瑟，盖着爷爷缝制的这一条蓝颜色的小毯子，那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。妈

4、妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”可是约瑟不舍得，他说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！在读这个故事的时候，爷爷的办法究竟是什么，总会惹得好奇的孩子浮想联翩，他们会帮爷爷想出各种奇妙的办法来。当爷爷翻过来，又翻过去。时，孩子们总会跟着爷爷一起坐起动作来，“拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝

5、出……《逃家小兔》读了《逃家小兔》后，孩子们喜欢和我一起把故事继续说下去，我当兔妈妈，孩子们当逃家的小兔：“如果你变成大树。”妈妈说：“我就变成太阳，给予你温暖。”“如果你变成太阳。”小兔说：“我就变成地鼠，钻到地下去。”“如果你变成地鼠。”妈妈说：“我就变成大地，让你回到我的怀抱。”“如果你变成大地。”小兔说：“我就变成星星，让你抓不到我。”“如果你变成星星。”妈妈说：“我就变成天空，这样你怎么也逃不掉了。”小兔子再也想不出办法了，就扑向妈妈的怀抱，说：“妈妈，我肚子饿了。”兔妈妈不紧不慢地拿

6、出一根胡萝卜说：“小宝贝，快吃吧！”兔子知道了还是妈妈最好，再也不逃走了。读绘本故事，写绘增香。一年级的时候我给孩子们发了一个本子作为写绘涂鸦。学着绘本的样子画自己喜欢的画，写自己想说的话。二年级，孩子们喜欢看神奇校车系列，除绘本之外，孩子们开始接触一些文学作品，如王一梅童话集，小巴掌童话精品馆。这时候，我会采用好书推荐的方式给孩子们推荐一些必读书目：讲一些小猪唏哩呼噜的趣事，介绍他们认识调皮的小豆豆，精选童话集中的一些有趣的故事。除了老师推荐，我也安排孩子们轮流准备推荐一本好书。从二年级开始，

7、我开始教孩子们在老师和家长的带领下做个人的文集。交给他们制作文集的方法。2、关于必读数目根据三种推荐书目确定本年级必读书目为：1、亲爱的汉修先生2、几米作品--森林畅游或月亮不见了3、夏洛的网4、时代广场的蟋蟀5、长袜子皮皮6、爱的教育7、森林大熊（二）阅读漂流1、阅读漂流的方法①家长监督我们班一共67人，选购了五十多本书，是因为家长将推荐书目中已购买的书目告知后不再重复购买。三年级开学后，我精选出67本书贴上书签，编上编号，按学号人手一本。每周一是换书日，轮流交换读下一号书，为了交给孩子们换书

8、的方法，我给他们编了句口诀：先交上一号，再拿下一号。也就是先把自己读的书交给上一学号的人，然后再问下一学号的人拿自己应该读的书。如15号在换书的时候，应该先把书给14号同学，再向16号同学拿16号书阅读。我要求孩子们每天都要带上书。这样，省去了孩子们借书和还书的时间。此外，我还叫孩子们推荐好书到班级图书角。有些孩子一两天就把必读书目看完了，就可以在看书时间在图书角借书看，但是班级读书角的书不能带回家。图书角除了摆放孩子们推荐的好书，我也在图书角捐赠了自己订阅的少年版《意林》《童话王国》《小葵花快