我的阅读教室 我的阅读课程.pdf

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1、李祖文，挺高的个头，背有点驼，眼睛不大，挺聚焦。最显眼的，是年龄不老，白头发不少。在小语界，知道李祖文的，不多。我看他的简介，能拿得出手的名壹堂堂堂头也没几个，最高荣誉也不过是区里的。他自己也说，以前只埋头干活，没考虑这些。但，这些都丝毫不妨碍我们郑而重之向你推荐他。推荐理由只有一个：他开发了令人心动的语文课程，吸引得学生连放学都不愿回家。的阅习．读If课n程王——陈金铭的阅可

2、读lf教J室!口李粗文我是一名普通的一线语也有人曾经问过我，“阅合围的方式；它有专门的电子文老师，或许得到过这样那样读教室”是不是上阅读

3、课的时阅览区域；它有专门的孩子学的赞誉，也做过这样那样的讲候才使用?习作品展示区域；它有专门的座，还上过这样那样的公开还有人问过我，“阅读教书包摆放区域；当然，更有依课，但我始终还是一个信奉室”就是硬件做得更美，做得墙而设且不高于窗户的众多“将教室打造成让学生和老师更好吗?书籍摆放柜，摆放着8000多册感觉安全与舒服的地方”的普这样那样的想法，或许都各类童书。通的老师。有，但真正的阅读教室不是这这样的硬件改造让教室从2009年9月心中萌发样的，它是在原有的基础上为有了不同于传统教室的模建个“阅读教室”的想法开始，

4、适应阅读课程而做的有限升样。这样的改变让孩子可以我开始走上一条有别于传统级与改造。在教室待得舒服，感觉轻松，教学的探索之路。从外形来看，“阅读教室”但更主要的是为了配合有别还是一间普通的教室，处于众于传统教学现场的阅读课“阅读教室”是什么样子的多的教室之中。而从其内部程。截至今天，“阅读教室”运有人曾经问过我，“阅读的构造来看，就与传统的教室行了323天，在这样的环境下，教室”是不是就是“阅览室”?不太一样了：它的桌椅呈小组做了大概35个专题的课程开小学语文教师2014．09封面人物竺!璺兰发。其中四年级做了“萌

5、发课通似乎还有一些偏执的人，是或者某面墙壁上留下“到此一程”16个，包括“发现自己、阅无论如何不能自如地在行政学”的字迹，也都在每年学校读中的停顿、我对课文的发管理的大路上前行的。接下的假期维修中被修复一新难现、观察与发现、对动物的观来这2O年我难道就要面对这觅踪迹了。每次跟孩子们见察初感知、对如何提问的初感样一成不变的环境，做最后职面，要不在办公室，要不在走知、发现童话之奇妙、发现人业生涯的“冲刺”?我不知道廊，客套般地询问着他们的学物的特点、古诗吟诵感知、发我有没有足够的耐心与热情习情况、生活情况，却无法呈现

6、景物之妙、发现与感知词投入到作为职业的“教师工现出孩子们曾经生活的痕语”等。作”中去。迹。我总是引以为憾。每年的寒暑假前总有那如果有这么一间教室，可我为什么要建“阅读教室”么几天我特别繁忙，因为总有以将这些“足迹”，甚至是“痕作为一名普通的语文教我教过的历届孩子回到学校迹”留下，对于曾经在这里学师，我曾经很苦恼。苦恼我的来看我，美其名日“探访”，其习的孩子，该是多么珍贵呀1教学热情与学生对语文学习实他们就是想回到曾经待过2009年7月，我参加了在的兴趣低落之间的巨大反的母校，回忆曾经的学习岁千岛湖举办的首届儿童阅

7、读差。我曾经很颓丧，有那么一月。可是每次总是让孩子们研习营。研习营的课程，从基段时间，我自认为我对于教学乘兴而来败兴而归。因为他本的“提问、讨论、思考、写的追求就是这样了。我曾经们需要找寻的他们曾经留下作”，到专项的儿童阅读技巧很困惑，我离退休的那一天还来的痕迹，几乎“无迹可寻”。训练，从单篇文章教学到群文有整整20年，我是一个不懂变就算有孩子曾经在某张课桌的阅读，甚至到“文学圈”的建小学语文教师2o14．09构，无不昭示着小学语文的发力争打通学生的“阅读”与“习1．教学现场的强化。展方向。同时，这个研习营还作”

8、、“课内”与“课外”之间的要想强化孩子的“学习”有实际操作训练环节，可以让屏障。习惯，改变孩子已经成为定式学员第一时间消化所学到的短短一年时间，我大概进的习惯，就必须改变孩子在讨理念，更深切地体会到新理念行了35个专题的开发与尝试，论交流后的汇报方式。我们对自己的冲击。细析这些专题，可以归纳为：传统的方式是希望将小组讨我的困惑，千岛湖研习营“语文学习习惯的养成课程”论的结果告知大家，而在阅读的启示，往届学生的“探访”，与“阅读素养的培养课程”。教室里为了强化孩子“向同伴这一切促使我必须要有一间这二者在教学现场中又

9、是相学习”的意识，则改变了小组特色鲜明的教室。所幸，在福互融合的。讨论交流后全班汇报的汇报田区教育宽松与提倡创新的焦点。“阅读教室”的学习习惯大环境以及园岭小学“敢为人当时的微博记录是这样养成体系先，追求卓越”的小环境的气的：氛中，2012年9月，我的阅读教在“阅读教室”里，习惯是#阅读教室#第73天：⋯⋯室得以在园岭小学启程。我一种能力!说实话，目前的这种小组的新的教育