认识图形说课简案

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1、“认识图形”说课设计临洮县养正小学康效萍一、说教材1、教学内容本课的内容“认识图形”是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版,一年级下册第四单元《有趣的图形》的第一课时。2、教材简析“认识图形”这部分内容是在第一册初步认识了立体图形的基础上，初步认识基本的平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。3、教学目标：知识目标：通过操作活动，学生能清晰辨认出长方形、正方形、三角形和圆，体会 “面在体上”、“体中有面”。能力目标：在动手操作的过程中，初步培养学生空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活息息相关，激发

2、学生学习数学的兴趣。渗透安全教育和审美教育。4、教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形、圆。5、教学难点：体会“面在体上”。6、教学准备：多媒体课件、长方体、正方体、三棱柱、圆柱、平面图形学具，白纸、彩纸，彩色笔等二、说学情本课面对一年级的学生进行教学。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念；同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能。三、说教法学法1、说教法：为了使教学达到预定的教学目标，结合本节课内容特点和学生的发展，教学时，我主要采用

3、情境教学法、偿试教学法、活动教学法、多媒体辅助法、观察、操作等方法，帮助学生初步感知各种平面图形的特征。32、说学法：融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，让学生在情感、能力、知识等方面都获得全面发展。四、说教学过程（一）、创设情境、激发兴趣创设了“图形王国”这一情境：参观“图形王国”引领学生参观“图形王国”，巧妙地引导学生回顾上节课的知识，自然地过渡到平面图形的认识。（二）、组织活动、探究新知1、活动一：认识新朋友多媒体课件出示平面图形组成的火箭。板书：平面图形2、活动二、了解新朋友问题一：它们有家在哪儿呢，到哪儿去找它们呢？问题二：你能找到长方形吗？

4、问题三：你能找到其它的图形吗？问题四：摸一摸，说说摸的时候有什么感觉？用多媒体演示面从体上滑下，面在体上的分离过程。进一步体会面在体上。3、活动三：给新朋友画像问题一：小组讨论，把喜欢的图形如何从立体图形上请出来？问题二：请选择一种合适的方法得到这些新朋友。4、活动四：找朋友问题：在生活中，你从哪些地方见过这些朋友呢？学生自由发言。从学生的生活实际切入，引导学生说说教室里有哪些物体的面是我们今天学习的图形，在我们生活中你还见过哪些地方有这些图形。创设了一个孩子在上学路上情境，认识交通标志及交通标志上的平面图形。结合一年级学生的年龄特点和认

5、知水平，我又设计了课间欣赏。课间欣赏：作品展示。（三）、实践应用，巩固新知31、连一连2、猜一猜3、涂一涂4、数一数（四）、拓展延伸，发展能力同学们想自己动手拼一个漂亮的图案吗？可以小组合作，用小组内的图形拼一拼、比一比、看一看，看哪一组同学拼出来的最漂亮！说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？（五）、总结反思，深化认识问题：你打算如何把它们介绍给爸爸妈妈呢？有什么困难吗？五、说板书设计我用了这种较为简洁的板书设计，以适合低年级学生直观了解本课的内容。既突出了本课的重点，又给学生留下了深刻的影响。以上是我对这节课的认识，最后我用布鲁克斐尔的一句话来

6、结束我的说课：让学生学会讨论、合作、交流，让学生对学习充满兴趣，让学生成为知识的共同创造者。谢谢大家！3